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《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4.了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
課前準(zhǔn)備：
每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)名勝、身邊景物的有關(guān)資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰(shuí)能介紹一下你所知道的名勝美景?說(shuō)的不錯(cuò)。今天我們一起來(lái)參觀美麗的鏡泊湖。
2.教師板書(shū)課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
二、初讀課文，整體感知
1.為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為鏡泊湖呢?讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。
2.學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)。
3.圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。
三、再讀課文，聚焦形象
1.導(dǎo)語(yǔ)：鏡泊湖一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是奇觀。齊讀：奇觀。理解奇觀的意思。
2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。
4.組織課堂交流，
四、精讀課文，想象品味
1.分組研讀，協(xié)作討論。
要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么?
2.課堂交流，匯報(bào)成果。教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)
3.誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。
五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究
1.導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。
關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)嗎?
2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.教師引導(dǎo)，討論解決
六、總結(jié)全文
l.指名有感情地朗讀課文。
2.總結(jié)
七、布置作業(yè)
仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
鏡泊湖奇觀湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)
瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)
地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射
《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第3、4、5小節(jié)，了解鏡泊湖的自然樸實(shí)而又綺麗多變、吊水樓瀑布的雄偉壯觀、地下森林的奇特。
2、通過(guò)感情朗讀，感受了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。
3、指導(dǎo)概括地下森林奇特的原因和課文的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖形成的原因和吊水樓瀑布、地下森林的奇觀。
2、了解課文是怎樣從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)來(lái)描寫(xiě)鏡泊湖的。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一
處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第33課----PP，齊讀課題，正音（泊），詞義（奇觀）
2、這是一篇寫(xiě)景的課文，文中有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，
開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：
消災(zāi)弭禍（詞義）
二、整體感知
1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”？它又是如何形成的呢？
讀讀課文第1、2節(jié)，找找答案，完成填空：
鏡泊湖位于（），是由于（）而形成的，又因?yàn)椋ǎ苑Q為鏡泊湖。
2、這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步走入課本，走近鏡泊湖，去領(lǐng)略鏡泊湖的奇特景觀。
?。?）指名分節(jié)讀3、4、5小節(jié)，要求：邊聽(tīng)邊思考，作者描寫(xiě)了鏡泊湖的哪些景觀？
（2）學(xué)生反饋，師板書(shū)：鏡泊湖、吊水樓瀑布、地下森林。
（3）從課題我們可以看出，這篇課文是要向我們介紹鏡泊湖綺麗的景色，因此，這篇課文的重點(diǎn)是3-5小節(jié)。
三、深入研讀3-5小節(jié)
師：鏡泊湖這三個(gè)景觀到底“奇”在哪里呢？自由讀讀課文3-5小節(jié)，找出相關(guān)的詞句。
交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
1、鏡泊湖，第3節(jié)（媒體出示）
?。?）鏡泊湖最大特點(diǎn)是-----
板書(shū)：自然樸實(shí)，綺麗多變
引讀：（說(shuō)它自然樸實(shí)，是因?yàn)?，鏡泊湖除了……，只有……。）
?。?）師：你們看，這就是峭拔的山巖?？纯磮D，“峭拔”是什么意思？（山巖高而陡）讀好這個(gè)詞組（指名讀）一起來(lái)讀好這句句子。
師：是?。∵@就是大自然的本色，沒(méi)有絲毫的人工雕琢，這就是——
?。ㄉ鹤匀粯銓?shí)）
（3）師：這些景物一年四季靜靜地在那兒，然而它靜得并不單調(diào)——
引讀：（四周……，湖心……，石島……，湖中……，真是……。）
師：這樣的景象就是——（生：綺麗多變）
（4）師：這句話不改變意思我們還可以這樣說(shuō)——（師：疊起的峰巒。生：聳峙的石島、奇幻的倒影），那為什么不這樣寫(xiě)呢？
（看來(lái)作者的語(yǔ)言也像這鏡泊湖的景色一樣，并不單調(diào)，而是富于變化。）
?。?）這一小節(jié)，作者用了先概括后具體的手法向我們展現(xiàn)了鏡泊湖自然而又多變的景觀，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受鏡泊湖奇特的景觀之美
（師讀概括句，生讀具體描寫(xiě)的句子）
?。?）師：是呀！自然中有變化，樸實(shí)中有綺麗，而作者用這對(duì)看似矛盾的詞語(yǔ)來(lái)概括鏡泊湖自然景觀的特點(diǎn)就是為了突出它是一大“奇觀”。
2、吊水樓瀑布，第4節(jié)
過(guò)渡：剛才我們一起欣賞了美麗如畫(huà)的鏡泊湖，還有哪些奇特的景觀給你留下了深刻的印象？
吊水樓瀑布也是一大奇觀，你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了？
句子一：瀑布寬43米，高25米。底部巖石由于上萬(wàn)千激流的沖擊，被蝕成幾十米的深譚。
（1）師補(bǔ)充：看，這就是吊水樓瀑布，給你怎樣的感受？學(xué)校操場(chǎng)寬30米，25米高度相當(dāng)于8層樓房。
（2）小結(jié)：一系列的數(shù)字形象地描述了瀑布奇特的形狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，吊水樓瀑布凌空而立，這個(gè)瀑布也因此而得名。
板書(shū)：形狀奇特女生讀
句子二：本來(lái)清澈的.湖水——形成鮮明的對(duì)照
（1）讓我們站在吊水樓瀑布的腳下欣賞一番。播放視頻，師畫(huà)外音。
?。?）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出吊水樓瀑布給人的那種先靜后動(dòng)的雄偉氣勢(shì)？
指名讀。
?。?）比較句子：本來(lái)清澈的湖水靜靜地淌著，到陡崖處下跌，拋散萬(wàn)斛珍珠，濺起千朵銀華，水霧彌漫，勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照。
同原文比較，“一到”、“”突然、“頓時(shí)”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了湖水的變化，導(dǎo)致瀑布的千軍萬(wàn)馬之勢(shì)。
師：指導(dǎo)朗讀，要讓大家感受到了吊水樓瀑布的水勢(shì)浩大。
板書(shū)：水勢(shì)浩大
?。?）練習(xí)說(shuō)話：
本來(lái)清澈的湖水（），一到陡崖，（），頓時(shí)（），勢(shì)如（），同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照，不禁令人贊嘆道：“（）”
句子三：所以即使“這里地處北國(guó)，——結(jié)冰斷流。
交流：想想我們的生活中，水一般在什么情況下就結(jié)冰？
而這里的氣溫呢？去過(guò)北方的人回來(lái)后都有這樣的感受，在零下三四十?dāng)z氏度的情況下是呵氣成冰，而這里的瀑布卻——
引讀：（是?。〈藭r(shí)的北國(guó)，冬季氣溫低達(dá)……，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，一片銀裝素裹的世界，唯有吊水樓瀑布卻……，可見(jiàn)瀑布的水流是多么急啊！所以說(shuō)是——一大“奇觀”）
3、地下森林，第5節(jié)
過(guò)渡：鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，這又是一番怎樣的景象呢？課文中哪句句子告訴了我們？
句子一：游客們爬上火山口-----充滿了活力。
?、偕涣?/p>
板書(shū)：充滿活力欣欣向榮
②引讀：地下森林充滿活力，欣欣向榮?！傲种杏?--還有---東北虎——”
③指導(dǎo)填空：那里全是火山口，為什么出現(xiàn)這些欣欣向榮的景象呢？可以看看圖，讀讀第五節(jié)，想一想用“PP：因?yàn)?--所以---”說(shuō)一說(shuō)（土壤肥沃，降水較多、陽(yáng)光射入）
由此可見(jiàn)：充滿活力，欣欣向榮的地下森林真不愧為一大“奇觀”。
四、概括文章主要內(nèi)容
1、師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在能否借助課題和老師的板書(shū)來(lái)概括文章
的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
?。ㄧR泊湖位于黑龍江省寧安縣境內(nèi)，是由于火山噴發(fā)而形成的湖泊。鏡泊湖的景
色自然樸實(shí)而又綺麗多變，吊水樓瀑布的形狀奇特，水勢(shì)浩大，鏡泊湖附近的地
下森林欣欣向榮，充滿活力。）
《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
你想了解這奇觀嗎？
二、快速讀課文，說(shuō)說(shuō)鏡泊湖奇觀奇在哪里？
三、再讀課文，理清文章思路。
一（12）鏡泊湖的形成和傳說(shuō)。
二（3）鏡泊湖自然樸實(shí)而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。
三（4）重點(diǎn)描寫(xiě)吊水樓瀑布的景色。
四（5）重點(diǎn)寫(xiě)地下森林的景色。
四、詞語(yǔ)質(zhì)疑。
五、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來(lái)句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。
2、學(xué)生自由讀。
3、同桌相互交流。
4、集體交流。
六、分工合作，自主探究。
1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來(lái)仔細(xì)欣賞一下。
2、分工：每小組負(fù)責(zé)研究一段。
研究要求：認(rèn)真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報(bào)。
3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會(huì)、互相質(zhì)疑解疑。
4、大組交流討論。（同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充，他組同學(xué)可以提問(wèn)。）
交流方式：（1）通過(guò)交流感受體驗(yàn)美；（2）通過(guò)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)美；（3）通過(guò)朗讀感悟美、表現(xiàn)美。
第一段交流重點(diǎn)：鏡泊湖的地點(diǎn)、形成、及名稱是否名副其實(shí)。
第二段交流重點(diǎn)：理解鏡泊湖景色的自然樸實(shí)和綺麗多變。
第三段交流重點(diǎn)：體會(huì)吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢(shì)。體會(huì)雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對(duì)照。
第四段交流重點(diǎn)：了解地下森林的形成過(guò)程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。
?。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）
七、總結(jié)全文。
八、作業(yè) ：
摘錄文中優(yōu)美片段。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
景點(diǎn) 景物 特色
鏡泊湖 山湖花樹(shù) 自然樸實(shí)
綺麗多變 靜態(tài)
吊水樓瀑布 瀑布 萬(wàn)斛珍珠 動(dòng)態(tài)
千朵銀花
千軍萬(wàn)馬
地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)
野生動(dòng)物 活動(dòng) 動(dòng)態(tài)
火山口 峭壁如屏 靜態(tài)
《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受;了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解鏡泊湖及其周圍景觀的特點(diǎn)，體會(huì)鏡泊景象之“奇”。
教學(xué)構(gòu)想
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“閱讀提示”，從課題入手，自學(xué)課文，整體感知課文內(nèi)容及景色的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前收集有關(guān)鏡泊湖的資料，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景。在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖。播放多媒體課件，展示鏡泊湖的美麗景色。(板書(shū)課題)讀了題目，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、帶著問(wèn)題讓學(xué)生自由讀課文，看看鏡泊湖是在什么地方?是個(gè)怎樣的湖?有哪些奇觀?
2、同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文，相互評(píng)議。
3、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。在匯報(bào)中結(jié)合自己查閱的資料互相補(bǔ)充。
三、細(xì)讀課文，想想品味。
1、分組研讀，互作討論。學(xué)生尋找自己的合作伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式研究自己感興趣的鏡泊湖的神奇之處。教師巡視指導(dǎo)，參與討論。
2、課堂交流，匯報(bào)成果。按小組匯報(bào)研究談?wù)摮晒?，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)播放錄像，再現(xiàn)鏡泊湖景致，引導(dǎo)學(xué)生感受景象的奇麗。討論：課文中哪些地方是寫(xiě)景泊湖的“自然樸實(shí)”?哪些地方是寫(xiě)景泊湖的“綺麗多變”?
(2)播放瀑布的響聲，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，邊朗讀邊想像瀑布的氣勢(shì)。自由讀，討論：描寫(xiě)瀑布飛流直下的句子和江瀑布從不結(jié)冰、斷流一句有什么關(guān)系?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生找出地下森林形成的原因。
四、總結(jié)全文。
這篇課文的特點(diǎn)是主次分明、重點(diǎn)突出，再加上生動(dòng)的語(yǔ)言，給讀者留下了深刻的印象，我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。
作業(yè)設(shè)計(jì)
摘抄自己喜歡的段落或句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
吊水樓瀑布自然樸實(shí)
鏡泊湖奇觀
地下森林綺麗多變
《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課８?jìng)€(gè)生字。
?。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
?。础⒘私忡R泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
?。薄?dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊──鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。
?。病⒔處煱鍟?shū)課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊（pō）字的讀音。
二、初讀課文，整體感知
１、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。
?。?、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)。
?。?、圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法：
?、?傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。
──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭（mǐ）禍（huò）”“天庭（tíng）”；理解詞語(yǔ)“消災(zāi)弭禍”。
?、?鏡泊湖湖面水平如鏡。
──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音“倒（dào）”理解詞語(yǔ)“聳峙”。
三、再讀課文，聚焦形象
?。?、導(dǎo)語(yǔ)：“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是──奇觀：
齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。
?。?、鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
?。?、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。
?。础⒔M織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：
⑴ 奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。
?、?奇在吊水樓瀑布。
?、?奇在地下森林。
四、精讀課文，想象品味
?。?、分組研讀，協(xié)作討論：
學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。
?。?、課堂交流，匯報(bào)成果：
學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：
?、?認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第３自然段。
──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫(xiě)的奇觀，畫(huà)一畫(huà)鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
⑵ 認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第４自然段的第四句話：“本來(lái)清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照。”
──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬(wàn)斛”的意思；播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì)；配上瀑布錄像，音畫(huà)合成，指導(dǎo)感情朗讀。
?、?認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒(méi)一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第５自然段的最后一句話朗讀。
──教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約１００米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。
?。场⒄b讀積累，比較發(fā)現(xiàn)：
⑴ 學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。
?、?比較這三處奇觀有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài)）
五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究
?。?、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)嗎？
?。?、學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：
?、?在火山口，怎么會(huì)有地下森林？
?、?吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰？
?、?鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？
?、?關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)？
?。场⒔處熞龑?dǎo)：有些問(wèn)題是可以通過(guò)仔細(xì)地讀書(shū)，在課文中找到答案的；有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的問(wèn)題分類：可以通過(guò)讀書(shū)解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書(shū)；需要通過(guò)推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。
六、總結(jié)全文
?。?、指名有感情地朗讀課文。
?。?、總結(jié)：這篇課文先寫(xiě)了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因，然后重點(diǎn)描寫(xiě)了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。
七、拓展延伸
交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
【教案點(diǎn)評(píng)】
學(xué)生搜集、查閱有關(guān)鏡泊湖的材料，可閱讀書(shū)刊，也可網(wǎng)上瀏覽。通過(guò)自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，課堂交流等形式學(xué)習(xí)課文。教師從課題引入新課，圍繞鏡泊湖奇觀“奇”在何處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的理解和體會(huì)，從而感受大自然的神奇和祖國(guó)山河的壯麗。
《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
教育目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、理解并學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)。
2、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形成原因。
3、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
4、感情朗讀課文。
發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按照景物的不同特點(diǎn)，描寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的寫(xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
教學(xué)方法：講讀法，討論法，直觀法等。
教具準(zhǔn)備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關(guān)錄像帶，幻燈片。
課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海上日出》等。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。
出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過(guò)一些描寫(xiě)的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來(lái)參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書(shū)題目：鏡泊湖奇觀）
快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。
快速讀課文，了解課文內(nèi)容。
自學(xué)生字新詞。
理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫(huà)下來(lái)。
集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。
抓住重點(diǎn)，直奔中心。
1、再讀課文，思考：
?。?）鏡泊湖有什么特點(diǎn)？
?。?）課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪幾個(gè)景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。
指名讀第二段。
鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。
出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)錄音，體會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。
小結(jié)：這一段寫(xiě)了什么？在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
這一段從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——自然樸實(shí)而又綺麗
多變。是靜態(tài)描寫(xiě)。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)著名景點(diǎn)，看看作者是怎樣描寫(xiě)的？
學(xué)習(xí)第三段。
自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方。
看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語(yǔ)為什么用得好。
描寫(xiě)瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向?！拔g成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的過(guò)程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力?！暗彼畯纳贤侣?。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。
?。ɑ脽舫鍪荆啊瓛伻鋈f(wàn)斛珍珠……濺起……勢(shì)如千軍萬(wàn)馬……?！敝笇?dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解它的意思，體會(huì)它的好處。
怎樣說(shuō)明瀑布的溫度？
?。ㄒ?yàn)樗靥幈眹?guó)，當(dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）
吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？
齊讀課文，體會(huì)領(lǐng)略美景，總結(jié)寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
總結(jié)學(xué)法：
讀課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方。
抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會(huì)好處，領(lǐng)略美景。
了解寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。
小組討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。
集體訂正，質(zhì)疑。（幻燈出示重點(diǎn)詞句，加以理解）
指導(dǎo)朗讀。
縱觀全文回顧第一段
鏡泊湖多美啊！關(guān)于它的傳說(shuō)也非常美麗、動(dòng)人，你知道嗎？其實(shí)
鏡泊湖是怎樣形成的？
這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？
看錄像，聽(tīng)錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會(huì)哪些是靜態(tài)描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
作業(yè)：觀察校園一角寫(xiě)一篇文章，注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、鏡泊湖奇觀
鏡 傳說(shuō)：寶鏡
形成：火山噴發(fā)，巖流阻塞，水面抬高
泊 自然樸實(shí)
整體特點(diǎn)（靜態(tài)）
湖 綺麗多變 靜態(tài)與
奇觀寬、高、深 動(dòng)態(tài)相
奇 吊水樓瀑布拋、濺（動(dòng)態(tài)） 結(jié)合
壁陡底平，景色壯麗（靜態(tài)）
觀 地下森林野生動(dòng)物（動(dòng)態(tài)）
※ 此教案獲高明市98年小學(xué)語(yǔ)文中青年教師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)評(píng)選一等獎(jiǎng)
《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》第9冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)其他名勝景物的相關(guān)資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，誰(shuí)能介紹一下你所知道的名勝美景？說(shuō)的不錯(cuò)。今天我們一起來(lái)參觀美麗的鏡泊湖。
2、教師板書(shū)課題。學(xué)生交流、展示所收集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
二、初讀課文，整體感知
1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)。
3、圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。
三、再讀課文，聚焦重點(diǎn)
1、導(dǎo)語(yǔ)：“鏡泊湖”這個(gè)名字就那樣神奇，它的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是——奇觀。
2、鏡泊湖奇觀到底“奇”在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
?、帕私獾跛畼瞧俨嫉男纬稍颉?/p>
?、屏私獾叵律值男纬稍?。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。
⑴標(biāo)記出描寫(xiě)鏡泊湖靜態(tài)時(shí)美麗景色的句子。
?、茦?biāo)記出描寫(xiě)鏡泊湖動(dòng)態(tài)時(shí)美麗景色的句子。
4、組織課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生找到鏡泊湖的景色被稱為“奇觀”的原因。
?、旁蛞唬旱跛畼瞧俨己偷叵律值莫?dú)特景觀。
?、圃蚨红o態(tài)美和動(dòng)態(tài)美相結(jié)合。
四、精讀課文，想象品味
1、分組研讀，協(xié)作討論。
要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？
2、課堂交流，匯報(bào)成果。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生自主選擇誦讀，標(biāo)出表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。
五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究
1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、教師引導(dǎo)，討論解決。
六、布置作業(yè)
仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物。
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