逢雪宿芙蓉山主人 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的逢雪宿芙蓉山主人 教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
逢雪宿芙蓉山主人 教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)出作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.背誦課文。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.集體背誦《鹿柴》《江上漁者》。
2.請(qǐng)幾名同學(xué)背。
3.回顧古詩的學(xué)習(xí)方法。
二、知詩人，解詩題。
1.介紹作者。
這首詩是唐代詩人劉長(zhǎng)卿所寫的。
學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)詩人的資料。
2.解詩題。
出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農(nóng)夫家里。
三、讀詩解意。
1.指名讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。
2.自學(xué)詩中的生字。
(1)區(qū)分“暮”“幕”“墓”。
(2)“貧”上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)“分”，不要寫成“”。
“蓉”上中下結(jié)構(gòu)，中間是個(gè)“”。
“吠”“大”字上面不要丟點(diǎn)。
3.齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。
4.解詞連句知大意。
(1)根據(jù)書下注釋自學(xué)古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。
日暮：天色將晚。
柴門：樹枝做的門。
蒼山遠(yuǎn)：蒼蒼茫茫的遠(yuǎn)山，一直連向天邊。
貧：窮。
(2)自己試著把詞意連起來說說句子的意思。
1、2句：天色已晚，遠(yuǎn)望蒼山，路途遙遠(yuǎn)，得找個(gè)投宿的地方。我投宿的是一個(gè)貧窮的山村人家。
3、4句：忽然，從柴門邊傳來了狗叫聲，知道是主人冒著風(fēng)雪回來了。
(3)用自己的話說說全詩的意思。
四、展開想象，悟詩情。
1.請(qǐng)一名同學(xué)有語氣地朗讀，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)意境。
2.看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
(《逢雪宿芙蓉山主人》描寫了一幅旅客暮夜投宿、山家風(fēng)雪人歸的寒山夜宿圖。它通過旅客的所見所聞，生動(dòng)地概括了山中人家的生活環(huán)境
表現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民清貧生活的同情。)
3.有感情地朗讀全詩，想象意境。
4.可根據(jù)詩的內(nèi)容，試著畫一幅“風(fēng)雪夜歸人”圖，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。
5.練習(xí)背誦古詩。
(1)自己試著背。
(2)同桌互相背。
(3)集體背。
6.作業(yè)：
背、默古詩，試著給爸爸、媽媽講講古詩的意思。
逢雪宿芙蓉山主人 教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意。
2、合理想象，體會(huì)貧苦人民的生活和詩人的思想感情、。
3、有感情地朗讀背誦。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天先一起來欣賞一幅畫，誰能按照從遠(yuǎn)到近的順序來說說圖上都畫了些什么（學(xué)生各抒已見）剛才大家都不說得不錯(cuò)現(xiàn)在我們來聽聽唐低詩人劉長(zhǎng)卿是怎么說的（播放古詩朗誦帶）大家認(rèn)為他說得好不好（好）那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)他寫的這首《逢雪宿芙蓉山主人》。
2、詩人簡(jiǎn)介
這首詩是唐代詩人劉長(zhǎng)卿所寫的，是現(xiàn)在的河北河間人，劉長(zhǎng)卿是大歷十才子之一，他的詩歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩是劉長(zhǎng)卿被人們傳送的'名作。
3、解題：逢雪宿芙蓉山主人；逢：遇意思是說詩人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家
誰能把這首詩讀一遍，其他同學(xué)注意聽待會(huì)兒說說他讀得怎么樣（讀完后）他有沒有讀錯(cuò)的音呢誰來說說，
4、學(xué)習(xí)生字：這一課當(dāng)中總共有6個(gè)生字，誰來說一說你要怎樣記住他們，分別要注意什么大家都說得好，俗話說"讀書百遍其義自現(xiàn)”，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首古詩多讀幾遍。
5、自學(xué)古詩，理解每一句詩的意思、
相信大家讀了古詩后對(duì)它有了大致的了解，請(qǐng)把你對(duì)這首詩的理解給同學(xué)們說說，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組，結(jié)合課文下面的注解，合作寫出每一句詩的意思。最后選一位代表起來回答。
6、匯報(bào)自學(xué)成果
日暮蒼山遠(yuǎn)：太陽快要落山了，遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片
天寒白屋貧：在寒冷的風(fēng)雪中，從眼前那簡(jiǎn)陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。
柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽到了狗叫聲
風(fēng)雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來了吧
把整首詩連起來說一說
7、小組討論，回答問題
相信根據(jù)剛才的解釋，大家對(duì)這首詩有了更深刻的理解，接下來再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問題
?。?）這首詩寫的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？詩人看到哪些景物？聽到什么聲音？有什么感受？
?。?）詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的？（簡(jiǎn)陋的房屋，貧字、柴門）請(qǐng)想象一下他貧苦的生活，把抽象的文字變成具體的生活畫面、（可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。）
（3）在什么樣的情況下？什么人歸來了？出去做什么了？詩人對(duì)芙蓉山主人有什么感想？
8、練習(xí)有感情地朗讀古詩
9、課堂作業(yè)，背誦古詩
逢雪宿芙蓉山主人 教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目的：
1．引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意。
2．合理想象，體會(huì)貧苦人民的生活和詩人的思想感情。
3．有感情地朗讀背誦。
學(xué)具準(zhǔn)備：
朗讀帶、小黑板、掛圖。
學(xué)習(xí)過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境
激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天先一起來欣賞一幅畫請(qǐng)翻開課本110面（出示掛圖）誰能按照從遠(yuǎn)到近的順序來說說圖上都畫了些什么（學(xué)生各抒已見）剛才大家都不說得不錯(cuò)現(xiàn)在我們來聽聽唐低詩人劉長(zhǎng)卿是怎么說的（播放古詩朗誦帶）大家認(rèn)為他說得好不好（好）那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)他寫的這首<<逢雪宿芙蓉山主人>>（出示小黑板）
2．學(xué)習(xí)過程
1．詩人簡(jiǎn)介
這首詩是唐代詩人劉長(zhǎng)卿所寫的，是現(xiàn)在的河北河間人，劉長(zhǎng)卿是大歷十才子之一，他的詩歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩是劉長(zhǎng)卿被人們傳送的名作。
2．解題：逢雪宿芙蓉山主人
?。ㄉx一遍、正音、全班再讀一遍）；逢：遇
意思是說詩人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家
3．誰能把這首詩讀一遍，其他同學(xué)注意聽待會(huì)兒說說他讀得怎么樣（讀完后）他有沒有讀錯(cuò)的音呢誰來說說。
4．學(xué)習(xí)生字：這一課當(dāng)中總共有6個(gè)生字，誰來說一說你要怎樣記住他們，分別要注意什么（逢：第三筆要寫成長(zhǎng)點(diǎn)；芙：讀fu第三聲不讀fu第二聲；蓉的音與下面的容同音；暮的下面是日不要寫成目；貧的上面是分不是今或令；吠的右邊是犬表示狗叫一點(diǎn)不要忘記寫）大家都說得好，俗話說“讀書百遍其義自現(xiàn)”，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首古詩多讀幾遍。（學(xué)生自讀古詩）
3．自學(xué)古詩，理解每一句詩的意思。
相信大家讀了古詩后對(duì)它有了大致的了解，請(qǐng)把你對(duì)這首詩的理解給同學(xué)們說說，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組，結(jié)合課文下面的注解，合作寫出每一句詩的意思。最后選一位代表起來回答。
4．匯報(bào)自學(xué)成果（每一小組選出一位代表來講述）
日暮蒼山遠(yuǎn)：
太陽快要落山了，遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片
天寒白屋貧：在寒冷的風(fēng)雪中，從眼前那簡(jiǎn)陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。
柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽到了狗叫聲風(fēng)雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來了吧把整首詩連起來說一說
5．小組討論，回答問題．
相信根據(jù)剛才的解釋，大家對(duì)這首詩有了更深刻的理解，接下來再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問題（出示小黑板）
?。?）這首詩寫的是什么時(shí)間？（如果你是詩人你此時(shí)是什么心情（焦急））什么地點(diǎn)？（如果你是詩人你會(huì)感到行程怎樣（艱難））詩人看到哪些景物？聽到什么聲音？有什么感受？（主人家非常貧窮對(duì)他非常同情）
?。?）詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的？（簡(jiǎn)陋的房屋，貧字、柴門）請(qǐng)想象一下他貧苦的生活，把抽象的文字變成具體的生活畫面.（可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。）
?。?）在什么樣的情況下？什么人歸來了？出去做什么了？詩人對(duì)芙蓉山主人有什么感想？
?。ㄖ魅丝赡艹鋈ザ銈?，借債，為生活奔波勞作了吧！表現(xiàn)了詩人對(duì)主人的同情，在當(dāng)時(shí)是不是只有芙蓉山主人家很貧窮呢，其實(shí)人民的生活都是很痛苦的，哪像我們現(xiàn)在這樣能坐在這寬敞的教室里上課，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，每一分錢都是你父母辛苦而來的所以我們不應(yīng)該亂花錢浪費(fèi)糧食，像上星期六年級(jí)的一位同學(xué)饅頭不吃就把它扔掉這樣可以嗎？）
6．匯報(bào)討論結(jié)果
7．練習(xí)有感情地朗讀古詩
<1>．聽朗讀帶：現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅犜娙耸窃鯓永收b這首詩的要注意模仿（可小聲跟讀）
<3>．表演朗讀。
8、講堂作業(yè)（當(dāng)堂背誦古詩看誰先背完）剛才你們都讀得不錯(cuò)，那能不能在這節(jié)課之內(nèi)就把它給背下來呢？剩下的時(shí)間你們?cè)囍阉诚聛?，看誰背得最快。
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