- 《濟南的冬天》教學反思 推薦度：
- 冬天經典的句子 推薦度：
- 冬天的詩句 推薦度：
- 冬天的教案 推薦度：
- 冬天大雪文案 推薦度：
- 相關推薦
《濟南的冬天》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的《濟南的冬天》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《濟南的冬天》說課稿1
一、說教材
《濟南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的第二篇課文。該單元的主題是“多彩的四季”，讓學生領略到四季自然景物的美?！稘系亩臁肥抢仙嵩?931年初寫的一篇通過描繪濟南冬天的美麗景色，來抒發(fā)感情的寫景散文。
《濟南的冬天》是一篇寫景散文，本文語言清新、優(yōu)美、親切、自然，描寫生動形象而又妙趣橫生。作者對景物描寫得細致入微，在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。
二、說學情
七年級的學生有了一定的語文知識積累，但是對于散文這種文體的學習有一定程度的困難，對課文語言美、藝術手法美的感知還不夠，對于散文的中心思想難于把握。
三、說教學目標
1知識與技能目標
領會作者對景物的特征進行細致描繪的方法，通過情景交融的方式，表達對濟南的熱愛贊美之情。
2過程與方法
學生掌握比喻、擬人等修辭手法，提析綜合能力。
3情感態(tài)度與價值觀
學生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。
四、教學重難點
教學重點：領會作者對景物的主要特征細致描繪的方法，通過景物描寫表達思想感情的方式。
教學難點：體會作者在字里行間體現的情感，以及情景交融的寫法。
五、說教法
語文新課標要求：教學過程應突出學生的主體地位，指導學生主動獲取知識，全面提高語文能力。在教授本課過程中，結合學生實際能力，用發(fā)現法、合作探究法進行教學，讓學生在整體感知的基礎上，通過朗讀去發(fā)現美、感知美、探究美。引導學生小組討論，相互交流，激發(fā)主動獲取知識。
六、說學法
尊重學生主體地位，在課堂中調動學生的主動性、積極性，采用主體思維法、小組討論法、反饋練習法。先調動學生參與課堂學習的積極性，使學生自主地發(fā)現、思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后進行拓展鞏固。
七、說教學過程
1導入
先以簡潔的話語引入新課。
同學們，一提到北國的冬天，總會讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”這樣的景象。然而在冰雪皚皚的北國之冬中，有一個地方的景色與眾不同，它的氣候溫晴，它的水在冬天“不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣”，這個地方就是濟南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導下，一起領略濟南的冬天。
2初讀課文
采用默讀法，限定時間，要求學生全神貫注的讀，并且讓學生帶著問題對課文進行朗讀，使學生感知課文，問題用課件打出如下：
為什么說濟南是個“寶地”?
3再讀感知
教師分段讀課文，引導學生思考每一段的寫作手法，以及段落大意。對于課文中的關鍵段落3-5段，需要重點賞讀，引導學生主動地品析重點語句，體會作者感情。也是突破本文難點的很重要的環(huán)節(jié)。
4歸納小結
讓學生總結在文章中采用了哪些寫作手法，以及該文章表達了什么樣的思想感情。
5拓展延伸
學生仿照文中最喜歡的句子或段落，結合前幾天本地的一場大雪，寫寫冬景。
《濟南的冬天》說課稿2
一、說教材
1、教材的地位及課文特點
《濟南的冬天》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第三單元第二篇課文。本單元是以反映自然為主題?！稘系亩臁肥乾F代著名作家老舍寫的一篇的寫景散文。學習這一單元的目的是使學生在整體感知內容大意上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。
根據該單元要在反復朗讀的基礎上，領略自然景物的美，領會蘊含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，還要練習精讀的技能，并作適當的摘錄的總的教學目的；以及這篇文章描繪景物，語言準確生動，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達了作者鮮明的印象和感受。我定下了本文的教學目的和教學的重難點。
2、說教學目標（三維目標預設）
新課程強調，教學預設與生成是相輔相成的。根據教材定位，單元要求、及新課程改革的理念，從“知識與技能”、“過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”考慮，我預設了如下的教學目標：
?。?）認知目標：
1、會讀會寫課后讀一讀，寫一寫詞語，（新課標認為，語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累感悟和運用）
2、積累文中優(yōu)美語句。
3、理清本文的層次結構。
?。?）能力目標：
1、理解分析文中描繪濟南冬天美景，感情情景融合。
2、培養(yǎng)學生自讀寫景散文的能力。
3、培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法的.能力。
（3）情感態(tài)度和價值觀目標：
1、體會作者對濟南、對祖國河山真摯的感情。
2、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)景物，對祖國河山一草一木熱愛之情。
?。ㄈ┙虒W重點難點預設：
1、教學重點：
?。?）引導學生把握閱讀（寫景抒情散文）的方法，課文只是例子，教是為了不教。
?。?）理解多種修辭手法綜合運用及表達效果。
2、教學難點：
?。?）寫景方法的分析
?。?）修辭方法的表達效果。
?。?）情景交融的寫法
（四）課時安排：兩課時
二、說教法學法：
（一）說教法
“教無定法而又有法。”教學方法的設計應面向全體而又注意個體差異，應以滿足學生需要為出發(fā)點和落腳點。正如陶行知先生所說“先生的職責主要在于教學生學?！蓖瑫r《課文課程標準》指出，教師應“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，因此，在教學過程中重視生生之間，師生之間的平等，融洽交流互動合作。為此，教讀本文時采用如下的方法：
1、朗讀法：“教學干法讀為本”。本文文質兼美，適于朗讀，教學中引入誦讀法。通過朗讀，整體感知理解內容。
2、點拔法：運用點拔法以突出重點，突出“教師主導、學生主體”特征。同時點拔法能開啟學生智慧，點燃思維火花。
3、合作探究法：充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生在討論中分析。符合素質教育“以人為本”的理念。
4、比較閱讀法：通過前一篇《春》的比較，進一步掌握寫景抒情散文的閱讀法。
5、采用課件進行教學(幻燈片)
三、教學設想：
本文是一篇講讀課文，知識具體，內容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排二節(jié)課的時間。
我的教學設想是：第一課時初步理解文章內容及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時通過學習比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。
本說案只說明第一課時的內容，目的是通過了解一篇，品析一節(jié)，起到舉一反三的作用
四、說教學程序
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境、導入新課：屏幕出示濟南的風景圖片
?。ǘz查預習：檢查預習的目的是為了了解學情，以便更好的安排教學環(huán)節(jié)。
?。ㄈ┞犱浺衾首x、分組朗讀：
體味流暢朗讀中的語氣、語調傳達出的文章內容與風采，然后思考。要求學生動筆圈點勾畫最能表現濟南冬天特點的句子和優(yōu)美語句。（我們知道，“教學之法讀為本”，通過朗讀，讓學生整體感知內容，欣賞美景。
?。ㄋ模└兄黄ǜ兄饕獌热荩?/p>
1、學生速讀并討論：要求用一句話概括主要內容：（培養(yǎng)概括能力）
濟南的冬天美在
?。ㄓ靡痪湓捀爬ǎ?/p>
濟南冬天的特點是
?。ㄓ靡粋€詞表達）
以上答案不唯一，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法和意見。
2、小組合作探討并歸納點結，理清思路
預設：濟南的冬天美在哪幾方面？
?。ㄆ聊怀鍪荆?/p>
生成：
陽光朗照下的山景——溫靜
山：薄雪覆蓋下的山景——秀氣
溫晴
城外山景——淡雅
水：藍色、清亮
景美、情美
?。ㄎ澹┢肺鲆还?jié)（第3段）
藝術美
1、學法指導：
?。?）回憶復習《春》分析寫景抒情文章方法（四問）
?、賹懯裁淳埃渴闶裁辞?？
?、诰拔锾攸c
?、墼鯓訉懢笆闱?/p>
（2）預設問題：請找出本文中你認為描寫最精彩的片段。（第三段。目的是培養(yǎng)學生篩選信息的能力）
2、屏幕出示閱讀要求：
?。?）找出中心句
（2）劃分層次
?。?）理清寫景順序
（4）體會動詞的表達效果
?。?）理解修辭手法的運用
?。?）畫出表達作者感情的句子
3、給學生5分鐘時間進行小組討論，任選以上內容中一至二項從段中找出答案，準備發(fā)言。（合作、探究）
4、教師要求學生依次解答問題，教師的點拔，小結、同學們的誦讀穿插其間。學生解答后經老師訂正后在屏幕上修正內容。這一環(huán)節(jié)體現了師生互動，生生動動。
小結：教師引導學生從不同角度有層次地分析理解課文，進行語言分析，語感體驗，將特有的知識密度充分于一個精段小小的空間。
?。┎贾米鳂I(yè)：
1、文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好?哪個詞語用得最妙?好在哪兒?(美句賞析，著重分析加點詞的表達作用。)
2、假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片斷?(設題意圖：主要是引導學生從總體上把握課文內容，理清思路，抓住重點，找出自己認為精彩的片斷，并訓練學生的復述能力。)
五、總結
新課程強調教師授課要“用教材教”，一篇課文，僅僅只是一個例子，教學過程關鍵是引導學生去“發(fā)現美、探究美、創(chuàng)造美”。學完一篇課文不是學習的結束，而是新的開始。
【《濟南的冬天》說課稿】相關文章：
