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雙腳跳說課稿

　　作為一名人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的雙腳跳說課稿，歡迎大家分享。

雙腳跳說課稿1

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐特征，突出學(xué)生的主體地位。努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評價方式，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，合作精神和交往能力。

　　單、雙腳跳是小學(xué)生水平教學(xué)的重點教材，主要教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，此項目是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力的重要手段，同時對促進學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。

　　本節(jié)課注重的是孩子對知識技能的體驗，認(rèn)知，教學(xué)中采用“學(xué)”與“玩”相結(jié)合的方法，是實現(xiàn)“快樂體育”的前提，是改進教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。教學(xué)過程通過教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)媒體、人際關(guān)系等一些簡單易行，貼近生活，學(xué)生樂于接受的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)新。

　　1、采用情境教學(xué)模式。利用孩子們熟悉的少兒頻道《小小智慧樹》欄目的情境，創(chuàng)建“高效、快樂、智慧”為特征的“魅力課堂”。使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中悟，悟中得。

　　2、努力營造獨立自主的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過體驗熟悉的生活場景，觀看視頻等，“發(fā)現(xiàn)問題——自主合作探究——提煉生成動作，鞏固提升動作”，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)、主動去學(xué)。讓學(xué)生從親自體驗到獲取知識的過程中，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把體育學(xué)習(xí)看成是一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　以“去智慧樹樂園做游戲，并用手中的呼啦圈擺圖案來跳”提引出教材內(nèi)容。體驗練習(xí)、自主練習(xí)、合作練習(xí)、個體展示、集體展示等，學(xué)生們很快生成動作。在相互評價中能指出彼此的優(yōu)缺點，從而不斷改進，高效達(dá)成本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)，即：在小組合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，100%的學(xué)生能夠自主地說出單腳跳跳、雙腳跳基本要領(lǐng)；在合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠指出同伴的優(yōu)缺點。

　　3、利用手指魔術(shù)師擺圖案，比賽生成單雙腳銜接跳動作。

　　當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進行游戲時，我讓各小組以說出并且展示自己小組的跳法，然后利用跳團案接力，讓學(xué)生總結(jié)出那種跳法最快，讓同學(xué)們在不知不覺中練習(xí)了單、雙腳跳。這時候每個學(xué)生都進入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里，我認(rèn)為這就是學(xué)生接受教育的最佳時期。趁這個時候，我便提問：誰能說說勝利的小組采用的是什么跳法”學(xué)生積極的回答問題，使動作方法得以突出。

　　最后又運用比賽的形式，提高了學(xué)生的參與性，增加練習(xí)興趣。加大了練習(xí)密度。 95%學(xué)生基本掌握單腳跳、雙腳跳的動作，90%的學(xué)生能夠熟練銜接單、雙跳動作。同時在活動中發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)能力。高效地達(dá)成了本節(jié)課的技能目標(biāo)。本環(huán)節(jié)有效地將知識和實踐結(jié)合起來，讓孩子們學(xué)有所用。

　　在接下來的小小搬運工游戲，緊張、激烈、新奇，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，孩子們在游戲中，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，體驗到了集體榮譽感的愉悅，從而達(dá)成了本節(jié)課的情感目標(biāo)。

　　不過在實際學(xué)習(xí)過程中，大部分同學(xué)的困難之處主要在于腳落地時沒有屈膝緩沖的動作，在教學(xué)過程中我以“智慧樂園的小草都別大家踩疼了怎樣跳才不會踩疼小草”為情景，引導(dǎo)學(xué)生落地的時候腿要屈膝緩沖，腳要輕輕的落地。到課結(jié)束時95%的學(xué)生掌握了落地時屈膝緩沖的動作要領(lǐng)。

　　‘教無定法，貴在得法’，在今后的教學(xué)中，我會以課標(biāo)為依據(jù)，準(zhǔn)確分析學(xué)情，深入研究教材，始終把“健康第一”作為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生成為課堂的“主人”，注重學(xué)生的健康發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生為主的地位教學(xué)觀。然后，教師通過豐富多彩的教學(xué)手段和兒童語言來激發(fā)和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小自覺、主動的學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會學(xué)習(xí)。從而輕松實現(xiàn)高效課堂。

雙腳跳說課稿2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運動興趣，提高學(xué)生實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣，在游戲?qū)嵺`活動中掌握學(xué)習(xí)動作的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習(xí)的能力，使“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本”，落到實處。

　　二、教材的選擇與學(xué)情分析

　　為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的跳躍教材——雙腳連續(xù)向前跳。本課設(shè)想通過教師適當(dāng)?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跳躍能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳連續(xù)向前跳的方法。

　　2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢力量及彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。

　　四、課的結(jié)構(gòu)與組織教學(xué)

　　根據(jù)低年級學(xué)生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學(xué)實施中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探索的興趣，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會雙腳連續(xù)向前起跳的動作，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。

　　五、教法與學(xué)法的運用

　　在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂，調(diào)動學(xué)生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而達(dá)到寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的目的。

　　在學(xué)法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進行學(xué)與練。

　　同時，注重設(shè)計教學(xué)氛圍和情境加強對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

雙腳跳說課稿3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運動興趣，提高學(xué)生實踐能力引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣在游戲?qū)嵺`活動中掌握學(xué)習(xí)動作的方法從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習(xí)的能力，使“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本”，落到實處。

　　二、教材的選擇與學(xué)情分析

　　為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的跳躍教材——雙腳跳本課設(shè)想通過教師適當(dāng)?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的'知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跳躍能力

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法

　　2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢力量及彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生雙跳雙落的能力

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)

　　四、課的結(jié)構(gòu)與組織教學(xué)

　　根據(jù)低年級學(xué)生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學(xué)實施中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂性在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探索的興趣，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會雙腳起跳的動作，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識

　　五、教法與學(xué)法的運用

　　在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教輔以歡快的音樂，調(diào)動學(xué)生的視、聽感官在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而達(dá)到寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的目的

　　在學(xué)法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進行學(xué)與練

　　同時，注重設(shè)計教學(xué)氛圍和情境加強對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

雙腳跳說課稿4

各位老師：

　　大家好！

　　下面我對《勤勞的小袋鼠》一課進行課后說課。正確處理好教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過程，是實施好教材的關(guān)鍵?！肚趧诘男〈蟆芬徽n以發(fā)展學(xué)生雙腳連續(xù)跳躍能力為重點，對培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，鍛煉學(xué)生的下肢力量，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力以及靈敏素質(zhì)起到重要作用。同時培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛、協(xié)同合作和勇于克服困難意識，并從中體驗運動帶來的樂趣。所以我在教學(xué)中，運用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。

　　首先，我在教學(xué)設(shè)計注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

　　課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法?！肚趧诘男〈蟆芬徽n我從教案的設(shè)計上進行精心改造，用學(xué)生們最熟悉的生活經(jīng)歷：春種—夏練—秋收—冬慶的情景來貫穿整個課堂，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主、大膽的進行雙腳跳練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及欣賞他人的良好品質(zhì)。

　　其次，在教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

　　這一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，采用分組創(chuàng)新、各組輪換的嘗試練習(xí)方式來進行。教師通過情景設(shè)置、言語啟發(fā)、鼓勵，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，大膽嘗試、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實際，進行了播種、澆水、收獲的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動。

　　第三，時刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

　　在課堂上，為了使學(xué)生體驗快樂和成功，我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢，關(guān)注學(xué)生是否能夠找到適合自己的練習(xí)、學(xué)習(xí)方法。學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在進行比賽時，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。

　　最后，實踐反思與不足

　　在《勤勞的小袋鼠》一課的實踐中，學(xué)生們在老師的語言引導(dǎo)下都進入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于一種敏捷、清晰、活躍的情境里，我認(rèn)為這就是學(xué)生在全身心的接受教育的一種體現(xiàn)。雖然這節(jié)課只是在練習(xí)雙腳跳動作，但是在課前我營造一個生動有趣的學(xué)習(xí)情景，用一粒種子把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中，讓學(xué)生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學(xué)生在，“樂中學(xué)、學(xué)中練、玩中練”，使學(xué)生充分獲得雙腳跳的學(xué)習(xí)體驗。

　　不足的地方就是在學(xué)生進行個人展示和教師進行教學(xué)示范時的站位需要改進，沒能顧及到全體學(xué)生，而至于有的學(xué)生沒能很好的觀察老師的動作，這點需要重新設(shè)計。在有些學(xué)生動作不規(guī)范的情況下沒能及時讓全體學(xué)生停下一起改進動作，而是采用了個別輔導(dǎo)，有些欠妥。再就是上課之前沒能很好的備好學(xué)生，畢竟二年級的學(xué)生自控能力不強，如果我在以前的體育課上多對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的話，也不至于在今天的課堂練習(xí)上出現(xiàn)互相打鬧的場面，在以后的體育課中，我除了向?qū)W生們傳授技能還要多注意培養(yǎng)學(xué)生們的養(yǎng)成教育。在最后的放松部分，如果老師能帶領(lǐng)同學(xué)們一起跳就好了，因為老師的原因?qū)W生們都沒能放的開，說明了我的舞蹈基本功需要再努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課，我既有收獲也有不足，我會揚長補短再接再厲，讓我的課堂豐富活躍起來，學(xué)生們都動起來，自己的教學(xué)水平升起來。

雙腳跳說課稿5

　　一、說教材

　　1教材所處的地位

　　本節(jié)有三個內(nèi)容：一是“單腳跳：急行跳遠(yuǎn)”，二是“雙腳跳：跳長繩”，三是：游戲：。主要是圍繞“單腳跳：急行跳遠(yuǎn)”新授課進行。為能全面的發(fā)展小學(xué)生的體育技能和豐富課余生活，及提高運動器官和內(nèi)臟的功能，特安排了本節(jié)跳躍課的教學(xué)內(nèi)容。

　　“急行跳遠(yuǎn)”運動有以下幾個特征：

　　1“急行跳遠(yuǎn)”運動能有效的發(fā)展小學(xué)生的跳躍和奔跑能力，增強速度、下肢爆發(fā)力，還有促進身體發(fā)育和增長的效果。

　　2“急行跳遠(yuǎn)”運動能發(fā)展距離知覺和調(diào)節(jié)步幅能力以及果斷、自信心等心理素質(zhì)。

　　3“急行跳遠(yuǎn)”運動能激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭，提高膽量，增進學(xué)生的獨立能力的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、重點：助跑速度和節(jié)奏，單腳踏跳力量和準(zhǔn)確性。

　　難點：助跑與起跳的結(jié)合。

　　二、說教法

　　作為小學(xué)三年級的學(xué)生，年齡小，對跳躍的運動方向的理解力、模仿力都需教師的啟發(fā)，再加上本節(jié)課內(nèi)容效多的原因，我采用了“兩組輪換”的方法進行教學(xué)。其中，針對學(xué)生的年齡小，我運用了“講授法、演示法、觀察法、示范法”來進行教學(xué)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，突出重點，突破難點，力爭圓滿地達(dá)到目標(biāo)，取得最佳的教學(xué)效果。

　　三、說教法程序

　　1準(zhǔn)備部分：在一首激情的音樂聲中，讓學(xué)生在游戲的活動方式中充分熱身。

　　2基本部分：教師講解后，學(xué)生進行練習(xí)，教師來回巡視、糾錯。

　　3結(jié)束部分：在一個輕松、娛快的游戲中進行放松，然后小結(jié)（對照目標(biāo)）

　　4布置課外練習(xí)。

　　教師活動及主要話語

　　學(xué)生活動

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1、本節(jié)課的練習(xí)項目：“急行跳遠(yuǎn)、跳長繩”然后是大家一起做游戲。

　　2、下面先做準(zhǔn)備活動：游戲：老鷹抓小雞，充分熱身。

　　3、跟老師一起做第二套廣播體操和三節(jié)徒手操。

　　4、下面進行練習(xí)。

　　一、

　　1、聽、理解

　　2、跟老師一起做準(zhǔn)備活動

　　3、按口令做操

　　4、組織學(xué)生認(rèn)真進行練習(xí)

　　二、基本部分

　　1、老師巡視糾錯，邊講解邊示范。

　　2、老師口哨手勢調(diào)動學(xué)生。

　　3、請同學(xué)們跟老師一起做游戲。

　　二、

　　1、邊聽、邊看、邊想和理解

　　2、邊聽、邊做

　　3、邊聽、理解、做

　　三、結(jié)束部分

　　1、 跟老師一起做放松游戲。

　　2、 小結(jié)。

　　3、 布置課外練習(xí)。

　　三、

　　1、聽、做

　　2、聽、回答

　　3、聽

　　四、說場地設(shè)計

　　準(zhǔn)備部分：游戲熱身

　　單腳跳：

　　急行跳遠(yuǎn)（新授）

　　雙腳跳：

　　跳長繩

　?。◤?fù)習(xí)）

　　結(jié)束部分：游戲放松

　　游戲：擊鼓傳球

雙腳跳說課稿6

　　1、雙腳跳2．游戲：我們是建設(shè)者

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運動興趣，提高學(xué)生實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。在游戲?qū)嵺`活動中掌握學(xué)習(xí)動作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習(xí)的能力，使“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本”，落到實處。

　　二、教材的選擇與學(xué)情分析

　　為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的跳躍教材——雙腳跳。本課設(shè)想通過教師適當(dāng)?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跳躍能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。

　　2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢力量及彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生雙跳雙落的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。

　　四、課的結(jié)構(gòu)與組織教學(xué)

　　根據(jù)低年級學(xué)生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學(xué)實施中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探索的興趣，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會雙腳起跳的動作，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。

　　五、教法與學(xué)法的運用

　　在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂，調(diào)動學(xué)生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而達(dá)到寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的目的。

　　在學(xué)法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進行學(xué)與練。

　　同時，注重設(shè)計教學(xué)氛圍和情境加強對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

雙腳跳說課稿7

　　各位老師：大家好，今天我說課的題目是《單腳踏跳雙腳落地》，首先從教材說起：

　　一、教材分析

　　本課以《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，針對小學(xué)中年級學(xué)生身心發(fā)展和運動技能形成，安排了復(fù)習(xí)課“前滾翻”和新授課“單腳踏跳雙腳落地”。

　　前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作 ，作為一種自我保護的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用技能，解決生活中遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)以致用 ?！皢文_踏跳雙腳落地”是在水平一以單腳跳和雙腳跳為基礎(chǔ)，所以對于水平二的學(xué)生來說應(yīng)該容易掌握這一技術(shù)，所以本課在此基礎(chǔ)上提升為“單腳踏跳雙腳落地”為重點。教學(xué)中不應(yīng)注重于動作的細(xì)節(jié)。對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生思考、探索，在聯(lián)系中領(lǐng)悟動作本領(lǐng)，在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)重點：“單腳踏跳雙腳落地”單腳用力踏跳，雙腳輕巧落地。

　　教學(xué)難點：“前滾翻”身體依次著墊，滾動圓滑 。

　　二、教法、學(xué)法

　　根據(jù)教學(xué)的要求，結(jié)合教材的特點，為了完成教學(xué)任務(wù)，本次課以分組練習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。在“前滾翻”教學(xué)中以游戲為主線，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生能積極的投入到比賽中，并享受勝利的喜悅。在新授“單腳起跳雙腳落地”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　三、教學(xué)過程

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)過程：（一）調(diào)動情緒，激發(fā)興趣（二）合作探究，掌握技能（三）激活思維，拓展能力（四）

　　穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。

　?。ㄒ唬┱{(diào)動情緒，激發(fā)興趣

　　首先是教學(xué)常規(guī)，檢查學(xué)生人數(shù)、服裝，宣布本課內(nèi)容，對學(xué)生提出要求。為了能使學(xué)生盡快的投入到教學(xué)中，我安排了“環(huán)形跑聽數(shù)抱團”游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂一起做熱身操。

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　　前滾翻為本課的復(fù)習(xí)課內(nèi)容，我安排了2個小游戲“小刺猬過河”和“小刺猬摘果子”對前滾翻技術(shù)進行鞏固提高。

　　1、“小刺猬過河”首先語言導(dǎo)入：下面請同學(xué)們扮演小刺猬，我們一起來做一個“小刺猬過河”的游戲，向?qū)W生講明游戲規(guī)則，重點強調(diào)：藏頭，團身正確地完成滾翻動作。組織學(xué)生分成10個小組（每組四名同學(xué)）進行比賽。要求每小組的同學(xué)互幫互學(xué)，互檢互評。

　　2、“小刺猬摘果子”導(dǎo)入語：同學(xué)們，知道小刺猬是怎樣來保護自己的嗎？對，小刺猬是通過把身體團成一個球來保護自己并通過滾動來進行移動的。下面請同學(xué)們繼續(xù)扮演小刺猬的角色來一起做游戲“小刺猬采果子”好嗎？”教師講解游戲方法，組織學(xué)生分成四組（每組十名同學(xué)）進行指導(dǎo)。協(xié)調(diào)而連貫地完成3次連續(xù)前滾翻。

　?。ㄈ┘せ钏季S，拓展能力

　　“單腳起跳雙腳落地”為本課的新授部分，首先對學(xué)生進行講解示范單跳雙落動作要領(lǐng)，組織學(xué)生分組練習(xí)并及時表揚和點評。提出疑問一：墊子怎么擺放才能跳得高，讓學(xué)生認(rèn)真思考怎樣才能跳得高，小組討論總結(jié)，組織練習(xí)。提出問題二：墊子怎樣擺放才能跳的最遠(yuǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真思考怎樣才能跳的最遠(yuǎn)，小組討論總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)并及時進行表揚和點評。讓學(xué)生相互評價。學(xué)生互相鼓勵，體驗成功與快樂。

　　（四）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。

　　帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂一起放松，使學(xué)生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時培養(yǎng)了美感，展示了自我。最后師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學(xué)生在體育課上獲取成功感，滿足感。

　　我認(rèn)為在本節(jié)課中，教師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生積極參與運動的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考問題，解決問題的能力。以上是我對《單腳起跳雙腳落地》教學(xué)設(shè)計的說明，有不妥之處，還請老師們批評指正。

雙腳跳說課稿8