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ip地址說課稿范文

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的ip地址說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　ip地址說課稿1

　　一、說教材

　　1.教材剖析

　　本教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為邏輯線索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞進(jìn)展開，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、IP地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等核心概念。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容來說，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò)建好了，目的在于相互通信，與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好的鋪墊。在本單元里，為第二節(jié)走進(jìn)域名知識(shí)的拓展起到了很好的過渡作用。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本節(jié)圍繞IP地址這一核心概念進(jìn)行展開，在第一單元中已經(jīng)對(duì)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接作了介紹，其間提到了IP地址的設(shè)置和查看問題，但只是作為一個(gè)數(shù)值填寫到了TCP/IP協(xié)議屬性中，同時(shí)為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊，IP地址這一新概念比較抽象，怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵，根據(jù)教材的編寫思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分考慮高中生的認(rèn)知水平和年齡特征，由此確定：

　?。?）教學(xué)重點(diǎn)：IP地址概念、格式、分類

　?。?）教學(xué)難點(diǎn)：IP地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)

　　（3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構(gòu)起IP地址的概念

　　二、說目標(biāo)

　　因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺(tái)，滲透各個(gè)領(lǐng)域，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)相互訪問，相互通訊的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。

　　1.知識(shí)技能目標(biāo)

　　（1）理解IP地址的概念。

　　（2）了解并掌握IP地址的書寫方法，熟悉IP地址的分類方式。

　　（3）知道在因特網(wǎng)中對(duì)IP地址的管理辦法和相應(yīng)的重要機(jī)構(gòu)。

　　（4）討論合理利用IP地址。

　　2.能力目標(biāo)

　　（1）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書籍獲得自己關(guān)心的知識(shí)，擴(kuò)展和更新知識(shí)面。

　?。?）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)

　?。?）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問題的討論研究。

　?。?）認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

　　（3）樹立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。

　　三、說教法

　　從學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，更快的建構(gòu)起新概念，在實(shí)施教學(xué)過程中，主要采用以下做法：

　　1.巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”

　　我通過設(shè)疑，營造探究新知識(shí)的氛圍，在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想用數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有計(jì)劃，有目的的啟迪學(xué)生的思維，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀察、研究中參與教學(xué)全過程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的建構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)。

　　2.設(shè)置實(shí)驗(yàn)，操作發(fā)現(xiàn)

　　在教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀的感知和理解新知識(shí)，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)的畏懼心理，很快的接受新知識(shí)，從而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣。

　　3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，拓展新知

　　提出問題，引出任務(wù)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，討論解決的方法，歸納解決問題的最好的方案。可以使學(xué)生有目的的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷航，同時(shí)開闊了視野，拓展了知識(shí)面。

　　四、說學(xué)法

　　在教學(xué)中，我將會(huì)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，作為一個(gè)導(dǎo)演者，引導(dǎo)者出現(xiàn)在課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己學(xué)，主動(dòng)學(xué)，所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現(xiàn)教法。本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。

　　1.學(xué)會(huì)利用知識(shí)的遷移規(guī)律，把生活中的事例轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識(shí)，從而提高靈活運(yùn)用的能力。

　　2.比較推理解決問題最有效的方法，提高動(dòng)手操作的能力。

　　3.利用網(wǎng)絡(luò)和書籍等工具獲得自己關(guān)心的知識(shí)。

　　五、說教學(xué)過程

　　1.教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體教室一間，確保多媒體控制軟件是開通的，并利用雙絞線把1號(hào)和2號(hào)計(jì)算機(jī)相連。

　　2.設(shè)計(jì)思路

　　第1學(xué)時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境 →提出問題→知識(shí)講解→布置任務(wù) →總結(jié)分析操作→小結(jié)→作業(yè)布置（為下1學(xué)時(shí)做鋪墊）

　　第2學(xué)時(shí)：作業(yè)選評(píng)→提出問題 →引導(dǎo)解決問題→學(xué)生操作→總結(jié)

　　3.教學(xué)流程

　?。ㄒ唬┕适录とぃ[射教學(xué)目標(biāo)

　　1.展示案例，展示與“IP地址”這個(gè)名詞相關(guān)的一個(gè)案例素材，激發(fā)學(xué)生對(duì)IP地址知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生自行設(shè)疑，為什么公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)IP地址這一線索找到犯罪嫌疑人的具體位置呢？IP地址是什么？引出課題，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2. 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀目標(biāo)

　　教師通過展示目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀目標(biāo)，這時(shí)學(xué)生就能清楚地知道了學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和要求，使學(xué)生帶著目標(biāo)，有目的、有準(zhǔn)備地學(xué)習(xí)下一步的新知識(shí)，學(xué)生就真正能成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也能激發(fā)起全體學(xué)生的參與達(dá)標(biāo)意識(shí)，學(xué)生的主體地位就充分地顯示出來了。

　　（二）溫故知新，實(shí)施目標(biāo)

　　1.設(shè)疑

　　復(fù)習(xí)舊概念，并提出問題，復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念，網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)可以相互通信，這個(gè)通信是如何進(jìn)行的呢？

　　2.用類比法講解IP地址的概念、格式、分類和特征。

　　類比一：通過描述寫信和打電話來引出IP地址的概念。

　　并讓同學(xué)們根據(jù)上次課所講的內(nèi)容，來看自己和周圍同學(xué)的IP地址。

　　類比二：通過同學(xué)們的學(xué)號(hào)和座號(hào)確定一個(gè)學(xué)生，街道和門牌號(hào)，類似于IP地址的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)示和主機(jī)標(biāo)示，闡述IP地址的格式和兩種表示方式。

　　類比三：同學(xué)們分了年級(jí)，分了班級(jí)，那么IP地址那么多，又是如何分類的呢？

　　這部分教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，完成從類比和對(duì)比中，新舊概念的遷移，實(shí)現(xiàn)由感性到理性，由具體到抽象，有助于學(xué)生理解，這種教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于突破難點(diǎn)，化解難點(diǎn)。

　　3.布置任務(wù)（查看網(wǎng)絡(luò)通與否）

　　通過設(shè)置分布在同一網(wǎng)段和不同網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)地址，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通與否的現(xiàn)象，學(xué)生還可以動(dòng)手操作，再次熟悉設(shè)置IP地址，并進(jìn)行觀察，教師演示講解十進(jìn)制與二進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換，包括機(jī)算和手算，并計(jì)算網(wǎng)絡(luò)地址。

　　利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提高同學(xué)們的積極性。在掌握了IP概念之后，安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試練習(xí)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，同時(shí)把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做”的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

　　4.小結(jié)所涉及的知識(shí)點(diǎn)

　　根據(jù)遺忘規(guī)律，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，鞏固和加深對(duì)新概念的認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。

　　5.作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，計(jì)算五類IP地址容納計(jì)算機(jī)的數(shù)量，為下節(jié)課做鋪墊

　　通過練習(xí)，鞏固新知識(shí)，加深對(duì)新知識(shí)的理解，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能力，在練習(xí)中發(fā)展智力，培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（三）鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（第二學(xué)時(shí)）

　　1.講解作業(yè)

　　讓同學(xué)們體會(huì)到每個(gè)網(wǎng)絡(luò)容納的計(jì)算機(jī)數(shù)量是有限制的，網(wǎng)絡(luò)IP地址也是限的，這樣有助于兩節(jié)課的銜接，教師同時(shí)講解IP地址有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在作業(yè)中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。溫習(xí)了新概念。

　　2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，討論探究

　　根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)我們?cè)O(shè)定了自己所建網(wǎng)絡(luò)的IP地址，那么連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的IP地址誰來設(shè)定和分配呢？引導(dǎo)學(xué)生查找因特網(wǎng)的分配和管理機(jī)構(gòu)，了解其分配的不合理性，解決不合理化未來所采取的措施，了解IPv6的設(shè)計(jì)思想。

　　3.布置任務(wù)，進(jìn)行操作

　　以“合理利用IP地址”或“認(rèn)識(shí)IP地址之我見”的討論結(jié)果以定稿形式存入電子學(xué)習(xí)檔案袋里。

　　這樣可以檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，拓展了知識(shí)面，突破了課堂上的面面俱到的灌輸式的教學(xué)方法，有效的利用網(wǎng)絡(luò)了解自己想知道的知識(shí)，使學(xué)生知道了網(wǎng)絡(luò)的更新發(fā)展，樹立起合理利用有限的資源，節(jié)約資源的意識(shí)。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)全節(jié)內(nèi)容，深化目標(biāo)

　　結(jié)合幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生說出我們這節(jié)的主要內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，IP地址的概念是通過什么方法引出的，同學(xué)們要善于利用這種類比的方法，把抽象的問題實(shí)際化。

　　ip地址說課稿2

　　一、說教材：

　　地位和作用：

　　我使用的教材是高等教育出版社出版的《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》第一冊(cè)，本冊(cè)共分三個(gè)單元，分別介紹“構(gòu)建小型網(wǎng)絡(luò)”、“構(gòu)建中型網(wǎng)絡(luò)”和“接入Internet”，本課的學(xué)習(xí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解IP地址的格式及其分類，知道IP地址的管理辦法。 能力目標(biāo)：掌握初步的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和具有判斷簡單的網(wǎng)絡(luò)故障的能力。 情感目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：IP地址的概念、IP地址的格式。

　　難點(diǎn)：IP地址的分類。

　　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及其服務(wù)，了解局域網(wǎng)中數(shù)據(jù)的傳輸及簡單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)較為感興趣。所以在講一些原理性比較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生也能積極配合。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

　　有了小學(xué)、初中階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)及學(xué)校、社會(huì)、家庭信息技術(shù)的普及應(yīng)用，學(xué)生的信息技術(shù)有了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)；

　　教材中本節(jié)內(nèi)容偏重于理論知識(shí)，單純的講授會(huì)比較枯燥，學(xué)生興趣不高； 學(xué)生提出了很多和本節(jié)相關(guān)的問題，不通過實(shí)驗(yàn)操作可能無法輕松作答。比如學(xué)生可能會(huì)問：既然IP地址那么重要，那我的電腦的IP地址是多少??？

　　教材處理：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了增補(bǔ)，增加了本機(jī)IP地址查看和分組討論IP地址異同等上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)： 學(xué)生有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)擴(kuò)充內(nèi)容能夠接收理解增補(bǔ)的內(nèi)容有助于學(xué)生更好的理解教材，又貼近學(xué)生愛動(dòng)手操作的實(shí)際 能夠解決學(xué)生在使用信息技術(shù)過程中碰到的.許多問題，提高了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

　　三、說教法：

　　教具：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、“級(jí)域”電子教室軟件：教師可以通過“廣播教學(xué)”、“學(xué)生演示”、“個(gè)別輔導(dǎo)”等方式和學(xué)生一對(duì)一、一對(duì)多的溝通。

　　教法：教師占用教學(xué)時(shí)間比傳統(tǒng)理論教學(xué)少，采用演示法、講解法、討論法，以提問和討論的模式來提高學(xué)生的興趣和教學(xué)效果。教學(xué)氣氛相對(duì)活躍，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果較好。

　　說學(xué)法：信息技術(shù)更新速度很快，要求教師指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。

　　學(xué)生能夠通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以獲得幫助。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：教師不能完全按事先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，要富有彈性，以便隨學(xué)生的表現(xiàn)來靈活調(diào)整，更關(guān)注的是教師的隨堂機(jī)智。

　　四、教學(xué)過程

　　1.課程導(dǎo)入

　　通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們掌握了網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)方面的知識(shí)，了解了雙絞線的相關(guān)規(guī)范，那么本節(jié)課我們首先請(qǐng)同學(xué)們思考用什么方法才能讓世界各地不同的計(jì)算機(jī)找到對(duì)方呢？再假設(shè)你家的計(jì)算機(jī)重新裝過了系統(tǒng)，開機(jī)后無法上網(wǎng)，你通常會(huì)怎么做？（學(xué)生討論。）

　　2.新課講授：

　　（1）IP地址的概念

　　因特網(wǎng)是由不同物理網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)而成的，不同網(wǎng)絡(luò)之間實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的相互通信，必須有相應(yīng)的地址標(biāo)識(shí)，這個(gè)地址標(biāo)識(shí)稱為IP地址。IP地址是唯一標(biāo)識(shí)出主機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)中位置的編號(hào)。

　　問題1：查看本機(jī)IP地址，與周圍同學(xué)比較計(jì)算機(jī)IP地址的異同，填寫教科書第30頁的表。

　?。?）IP地址的管理(此部分以自學(xué)為主)

　　因特網(wǎng)地址分配機(jī)構(gòu)（IANA）負(fù)責(zé)全球IP地址與域名的管理。全球IP地址的分配是按照一種分級(jí)的方式管理的，。分析我國IP地址短缺的原因，思考如何使用新的技術(shù)，以便提供更多的IP地址。

　　可借助電子教室管理平臺(tái)，參照上面的“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心地址分配聯(lián)盟管理辦法”一文進(jìn)行討論。

　?。?）IP地址的格式與分類

　　格式：IP地址提供統(tǒng)一的地址格式，傳統(tǒng)的IP地址是由32個(gè)二進(jìn)制位組成的。即將IP地址分為4個(gè)字節(jié)，每個(gè)字節(jié)以十進(jìn)制數(shù)來表示，各個(gè)數(shù)之間以圓點(diǎn)來分隔。例如：192.168.17.108就是我們班××同學(xué)的IP地址。

　?、倬W(wǎng)絡(luò)尋址規(guī)則如下：

　　網(wǎng)絡(luò)地址必須唯一；

　　網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)不能以數(shù)字127開頭，在A類地址中，數(shù)字127保留給內(nèi)部回送函數(shù)；

　　網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)的第一個(gè)字節(jié)不能為255，數(shù)字255作為廣播地址；

　　網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)的第一個(gè)字節(jié)不能為“0”，“0”表示該地址是本地主機(jī)，不能傳送。 ②主機(jī)尋址規(guī)則如下：

　　主機(jī)標(biāo)識(shí)在同一網(wǎng)絡(luò)內(nèi)必須是唯一的；

　　主機(jī)標(biāo)識(shí)的各個(gè)位不能都為“1”，如果所有位都為“1”，則該機(jī)地址是廣播地址，而非主機(jī)的地址；

　　主機(jī)標(biāo)識(shí)的各個(gè)位不能都為“0”，如果各個(gè)位都為“0”，則表示“只有這個(gè)網(wǎng)絡(luò)”，而這個(gè)網(wǎng)絡(luò)上沒有任何主機(jī)。

　　問題2：某單位共有24個(gè)辦公室，每個(gè)辦公室約放置3臺(tái)計(jì)算機(jī)，那么在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃時(shí)，最好應(yīng)考慮采用的IP地址是（ ）（學(xué)生分組討論回答）。

　　A. A類地址 B. B類地址 C.C類地址 D.D類地址

　?。?）IP地址的設(shè)置

　　方法 前提 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

　　靜態(tài)分配法 要有足夠的IP地址 易于管理 浪費(fèi)IP地址資源 動(dòng)態(tài)分配法 公用IP地址暫時(shí)分配給用戶 節(jié)約了IP地址資源 安全性較差 問題

　　3：利用電話線撥號(hào)上網(wǎng)的IP地址一般采用的是（ ）。

　　A.靜態(tài)分配IP地址 B.動(dòng)態(tài)分配IP地址

　　C.靜態(tài)、動(dòng)態(tài)分配均可 D.不需要分配IP地址

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