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太空生活趣事多微課教學設計（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的太空生活趣事多微課教學設計（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
太空生活趣事多微課教學設計1
教學目標：
1.認識15個生字，會寫9個生字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。
教學難點：有感情朗讀課文。
教具準備：
1.生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2.學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎?(學生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎?那就讓他們給我們講講太空的趣事吧!(板題)
(充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現向文學的自然過渡。)
二、初步感知課文
1.先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3.練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)
(通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。)
三、識字
1.請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2.教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。
3.教師也可根據學生實際，進行如下訓練：
(1)確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗澡
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
(本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。)
四、寫字
1.整體指導，發(fā)現規(guī)律。左右結構的字有哪些?(杯、板、浴)教師范寫。
2.學生仿寫，師生評議。
五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
(尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。)
第二課時
一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
二、精讀課文
1.小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2.全班比賽。
三、感悟
1.小組學習討論，太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?
2.匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因?引導學生了解“失重”現象。
(引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。)
四、擴展
1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的，誰來向大家介紹?
(把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。)
2.以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?
3.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。(樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。)
《太空生活趣事多》教學反思
通觀本節(jié)課的教學，我認為有以下一些特點：
一、以讀為本，培養(yǎng)語文能力
讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。閱讀能力是語文的基本能力，是人的素質結構中的基本要素之一。教學中我以讀為主，運用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固。
語文是一門藝術，朗讀是表現這門藝術的途徑之一。為了激發(fā)學生的讀書欲望，我讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中，抓住詞語讀，一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的訓練朗讀，讓學生在輕松的環(huán)境中去學會有感情地朗讀。我淡化了朗讀技巧的指導，讓學生通過自己的心去體會，再用朗讀表達出來，讓我們感受到朗讀的訓練也是對學生心靈的凈化和升華，是朗讀使這節(jié)語文課堂充滿活力。
二、主體活動突出，課堂氣氛活躍
課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲;倡導自主、合作、探索的學習方式。基于這一指導思想，我們從開始導入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生主動參與，老師則是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
教學中存在的一些不足之處：
1.啟發(fā)學生回答問題的部分語言不夠精煉。
2我的評價語言不夠貼切，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學生回答問題的興趣。
3.在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。
針對以上的不足，我在今后的教學中會加強自我訓練，提高自身的綜合素質。
太空生活趣事多微課教學設計2
一、教材分析：
《太空生活趣事多》介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。學習本節(jié)課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴展學生的視野。
二、學情分析：
本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
三、教學目標：
1.認識16個生字，會寫8個字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3. 在感受太空生活有趣的同時，并通過創(chuàng)設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養(yǎng)孩子學以致用的意識。
4.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)學生學科學，愛科學的興趣。
四、教學重難點：
教學重點：
1.認識生字，會寫字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并嘗試運用。
教學難點
有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
教學準備
1.教學課件。
2.生查找并了解有關宇航員太空生活的資料。
教學過程
第一課時
一、觀看視頻，激趣導入
1.課件播放“神十”上天及宇航員的視頻資料。
2.談話激趣，揭示課題。
3.看題質疑，理解“生活”的涵義。
二、初讀課文，學習生字
1.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.認讀詞語。
3.認讀生字。
4.交流識字方法。
5.游戲鞏固識字。
三、再讀課文，感知大意
1.指名分自然段讀課文，學生提出自己不理解的詞，集體交流理解。
2.合作讀文，了解文意。
?。?）同桌二人合作，分段讀文，要求把句子讀通順、讀流利。讀后思考課文講了太空生活的哪幾件趣事。
?。?）集體交流。
四、仔細觀察，寫好生字
1.課件出示生字“杯、件、住、能、飄、事”6個字。
2.觀察生字的字形結構特點，說說如何寫好這幾個字。
五個字都是左右結構，書寫時要注意“杯、件、住”三個字左窄右寬，“能、飄”兩個字左右大致相等。
3.教師重點指導“能、事”字的書寫。
4.學生描紅，臨寫。
5.書寫反饋評價。
五、課堂總結，布置作業(yè)
第二課時
一、創(chuàng)設情境，復習導入
1.出示兒歌，復習鞏固。
太空生活真有趣：
睡覺綁在睡袋里，
喝水吸管杯來幫。
走路咳嗽會后退，
鞋底必須帶鉤子，
洗澡為防水飄浮，
淋浴噴頭往回吸。
2.回顧課文，說說自己印象最深的趣事。
二、感受有趣，理解運用
1.師：太空生活與地球生活有哪些不同呢？請你從課文中找一找，然后選擇印象最深的地方和學習伙伴說一說。
2.集體交流。
（1）感受“睡覺”的有趣
?、賹W生聯(lián)系文中詞句，說說自己感覺最有趣的地方。
?、诶斫狻氨仨殹迸c“不然”的意思。
?、劬毩曈谩氨仨殹蝗弧闭f說宇航員睡覺時的有趣場景。
?、苤笇Ю首x。
?。?）感受“喝水”的有趣
①生讀句子。
②感悟“得”字的意思和用法。
?、劬毩曈谩氨仨殹蝗弧闭f說宇航員喝水時的有趣場景。
?、苤笇Ю首x。
（3）感受“走路”“洗澡”的有趣
?、俪鍪揪渥?
宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。
宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。
?、趯W生交流。
3.再讀課文2——5自然段，感受趣味。
三、說話訓練，拓展延伸
1.“太空招聘——小導游”
出示說話訓練內容：
大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。
祝大家在太空度過美好的一天！
2.學生練習。
3.集體交流。
四、追溯字理，指導書寫。
1.課件出示“必、須”兩個字。
2.指導觀察。
3.師范寫“必”。
4.課件出示“須”字的演變過程，師講解，引導學生發(fā)現漢字里隱藏的小秘密。
5.師范寫“須”字。（重點指導“須”的三撇）
6.學生描紅，臨寫。
7.反饋評價。
五、課堂總結
六、作業(yè)：
太空招聘：
1.小導游。要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。
2.太空旅游海報設計員。要求：畫一畫你想象中的太空生活，并配上文字說明。
七、板書設計：
太空生活趣事多
睡覺 綁在睡袋里
有趣 喝水 吸管塑料杯
走路 帶鉤的鞋子
洗澡 特殊淋浴器
太空生活趣事多微課教學設計3
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。
3、繼續(xù)指導學生書寫剩下的生字：杯 須 設
教學重點：
1、指導有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、指導學生正確規(guī)范地書寫3個生字。
教學難點：
理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。
教學過程：
一、導入
1、上節(jié)課，我們學習了一篇有趣的課文---（師指著課題）太空生活趣事多。
2、我們交的詞語朋友還記得嗎？出示詞語
睡覺 必須 睡袋
咳嗽 普通 特殊
洗澡 噴出 設計
誰愿意來讀第一行。評價：呀，真不錯，每個字都讀準了。
第二行誰會讀的？“殊”是翹舌音，你讀得很好。
這一行誰來？“噴”是前鼻音，你再讀一次。一起讀。
連起來讀。評價：呀，詞語都讀對了！
這些詞組你會讀嗎？出示詞組：
帶吸管的塑料杯 帶鉤的鞋子
帶網格的地板 特殊的淋浴器
誰先來？（一個人讀）“的“是輕聲，示范讀。你再來一遍。評：這次讀準了。
下面這三個誰來讀？評：讀得多好呀，我們一起來讀一讀吧。
3、這節(jié)課，讓我們再次走進課文（快），拿起課文紙，快速地讀課文，想想，課文告訴了我們太空生活中的哪幾件趣事。
4、哪個小朋友來說說看？（讓小朋友說完）是的，就是告訴我們宇航員叔叔在太空生活中是怎樣睡覺、喝水、走路、洗澡的。邊說邊板書。
二、感悟理解課文內容
1、這些事在我們看來很平常，可在太空中就特別有趣.請小朋友再細細地讀課文，把你覺得有趣的地方多讀幾遍。
2、指名交流自己喜歡的段落.學生說時相機板書，同時進行朗讀訓練。
第二自然段----睡覺
好，大家都讀得很認真。有趣在哪兒呀？
預設（1）學生回答第一句。是嗎？出示圖片：你看，站著睡、倒過來睡、坐著睡，無論（點句子出示）怎么睡都“一樣舒服”（點紅）。
誰來讀好這句話？評：呀，真有趣！誰再讀？一起讀。
那么宇航員怎樣才能睡上一個安穩(wěn)覺呢？（同預設2）
預設（2）學生講到第二句。出示第二句，讀讀這句話。怎樣才能睡上一個安穩(wěn)覺？學生說師點擊：必須 綁
師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了。 誰能讀好這兩句話？
直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預設1）
預設（3）學生講到第三句。師：那宇航員怎樣才能睡上一個安穩(wěn)覺呢？學生說師點擊：必須 綁
師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了?？磥戆?，不綁還不行呢？誰能讀好這兩句話？
直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預設1）
讓我們把這一段連起來讀一讀。
第三自然段-----喝水
你還對哪件事感興趣的？出示這一段，自己讀一讀這一自然段。
交流：誰來說說看？（你對喝水哪兒感興趣？）
預設（1）學生回答第一句，師：杯子倒過來，誰也不會往下流啊，這是怎么回事呀？
學生回答第二句后，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引讀：所以，宇航員要想喝到水，得使用一種----（生）帶吸管的塑料杯。
讓我們一起來讀好這一段。
預設（2）回答第三句，師：為什么要用帶吸管的塑料杯呢？如回答第二句，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引讀：所以用普通的杯子，即使把杯子----倒過來，水-----也不會往下流。
如果回答第一句，同預設1
第四自然段---走路
你們知道嗎？在宇宙飛船里走路更有趣。你們同桌兩個小朋友一起讀，然后把有趣的地方互相說說。
來告訴大家吧！
預設1如說第二句的前半句，師：是嗎，真不可思議！ 還有嗎？（回答后半句）師：真是太有趣了！出示第二句，女生來讀吧。
在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？出示圖片：你看，這就是帶網格的地板，宇航員必須穿著帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住。這樣才能平穩(wěn)走路。出示第三句，請男生讀吧。
預設2，回答第三句，（同上）
在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？（同上）
指著板書總結過渡：在宇宙飛船里睡覺、喝水、走路說起來還真的挺有趣。那你知道，在宇宙飛船里是怎樣洗澡的嗎？
第五自然段---洗澡
預設1：學生回答第二句后，所以在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，趕快讀讀第五自然段，看看與我們平時有什么不一樣？（2個）
誰來說？…… 誰來補充？
當學生說到“水總是飄浮在空中”，師問：水怎么會總是飄浮在空中呢？（讓學生回答）
注意：在板書“噴---吸”的同時，點明：是啊，科學家真聰明！
學生交流完后，師：是啊，說起來還真的挺有趣呢！讓我們一起來讀好這一段吧。
3、總結：指著板書，睡覺、喝水、走路、洗澡這些平常事，到了太空中就變得那么有趣。其實在太空生活中還有很多趣事。（板書：……）誰知道的？指名交流（2個）。評1：真有趣！評2：你了解得真多！師：就連刮胡子的剃須刀也和你們爸爸平時用的不一樣，胡子渣會進入一個密封的裝置。
引讀：你看，-----在太空生活中，是不是很有趣？這是個問句，再讀一次。
4、總結：其實在太空生活中趣事還多著呢！等著我們小朋友去探索，去發(fā)現！
三、寫字教學
學完了課文，讓我們一起來寫字吧。
1、出示讀一讀：杯 須 設（一起讀）有什么相同點？
2、你會用什么方法記哪個字？
杯，熟字加偏旁，擴詞。
須，部首在右邊。邊范寫邊指導：三撇起筆要豎著對齊，左右同高，部首在右。
設，熟字換偏旁?！霸O”提醒，右上橫折，沒有鉤。
5、學生描紅，臨寫。師巡視指導。
太空生活趣事多微課教學設計4
教學要求：
1、圖文結合，聯(lián)系字音，熟讀課文。
2、充分利用圖片和多媒體教學課文，幫助學生理解課文內容，激發(fā)學生學習課文的興趣。
3、培養(yǎng)學生多種渠道地采集資料的能力和興趣，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
教學重難點：
1、熟讀課文，理解課文內容，激發(fā)學生學習課文的興趣。
2、通過對太空知識的了解，激發(fā)學生愛科學，學科學的興趣。
教學準備：
1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。
2、生收集有關宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空圖片
教學過程：
一、質疑激趣,引入課堂。
1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）
對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現在，彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2、媒體播放，師講述:
3、創(chuàng)設質疑情景
?。?）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什么問題呀？
……
?。?）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。
4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。
5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）
過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？
二、初讀課文，整體感知
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求？
1、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文
3、檢查昨天學習生字情況。
?。?）讀帶音節(jié)的生字。
?。?）讀去掉音節(jié)的生字。
?。?）讀帶生字的詞語。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？
三、學習課文
1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？
?。?）學生再自由朗讀課文。
（2）指名讀。
?。?）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）
2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會發(fā)生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？
?。?）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
?。ㄗ鍪裁词拢ㄔ趺礃樱〞l(fā)生什么)情況）
?。?）小組內說說——全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。
（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。
?。?）交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！ò鍟菏е兀熃榻B：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）
A、運用書上的內容把話說完整。
B、用了解到的內容把話說完整。
C、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好！我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于
?。ㄐ彰?/p>
太空處于失重狀態(tài)，所以游客們------必須----，不然-----。祝大
?。ㄗ鍪裁词拢ㄔ趺礃樱〞l(fā)生什么情況）
家在太空度過美好的一天！
?。?）自由練習說一說。
?。?）全班交流。
5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的？
（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。
（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！
四、興趣題（三選一）
1、畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
2、說一說：把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。
3、寫一寫：根據手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發(fā)生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
太空生活趣事多微課教學設計5
設計說明
本課用淺顯生動的語言，介紹了一些有趣的太空生活知識。在課堂上我充分利用學生的好奇心，引導學生自主閱讀，幫助學生在了解一些航天知識的同時接受語言文字的'訓練，恰當地運用多媒體課件和引導學生交流自己的收獲，使學生提高處理信息的能力，同時意在激發(fā)和培養(yǎng)學生的科學意識。
學前準備
1.制作多媒體課件，制作生字詞卡片（教師）
2.預習生字新詞，制作生字卡片，熟讀課文，搜集有關太空生活的資料。（學生）
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
學習目標
1.會認15個生字；會寫9個生字。
2.指導學生正確、流利地朗讀課文。
學習重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
學前準備
1.制作多媒體課件，制作生字詞卡片。（教師）
2.預習生字新詞，熟讀課文，搜集有關太空生活的資料。（學生）
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、激發(fā)興趣，導入新課。（用時：5分鐘）
1.播放中國航天史的經典圖片，教師講述。
2.演示宇航員在太空中生活的畫面。
3.引導學生談感受，板書課題。
1.觀看圖片，聽講述，了解中國航天史。
2.觀看圖片，談感受。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。（用時：20分鐘）
1.引導學生自由讀文，遇到不認識的字圈出來。
2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀準確、流利。
3.引導學生交流初讀感受，引發(fā)學生思考：由于失重，太空中出現了哪些有趣的現象呢？
4.引導學生交流識字方法，用字組詞。
1.按要求自由讀文。
2.采用各種形式讀課文，把課文讀正確、流利。
3.學生交流太空生活的趣事。
4.認讀生字。
1.給加點字補充音節(jié)。
__òu s__ x__
宇宙咳嗽必須
y__ m__ zh__
浴室密封浴罩
三、自主發(fā)現，指導書寫。（用時：10分鐘）
1.整體指導，發(fā)現規(guī)律。
2.細心講解，教師示范。
3.指導學生先描紅，后臨寫。
1.觀察生字，發(fā)現規(guī)律。
2.觀看范寫，注意書寫。
3.學生描紅、臨寫。
2.選字填空。
?。ǎP（）亮
?。ǎ┞洌ǎ﹦?/p>
四、課堂小結，彈性作業(yè)。（用時：5分鐘）
1.引導學生可以把自己喜歡的段落讀給家人聽，并說說自己喜歡的理由。
2.指導學生認讀生字。
3.指導學生抄寫生字詞。
1.同桌兩人一人出示生字卡片，另一人認讀，然后互換。
2.抄寫生字詞。
教學反思
在本課教學中，我充分利用課件資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，讓學生初步了解太空的美好，了解太空生活的有趣，激發(fā)學生的好奇心，實現向文本的自然過渡。同時，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力。本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復習生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。
第二課時
學習目標
1.指導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2.引導學生初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
學習重點
熟讀課文，理清文章脈絡，培養(yǎng)學生從小熱愛科學技術的興趣。
學前準備
1.制作多媒體課件。（教師）
2.搜集有關太空的資料。（學生）
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、復習字詞，激趣導入。（用時：5分鐘）
1.課件出示生字卡片，組織學生開火車認讀并組成詞語。
2.組織學生交流搜集的太空生活趣事。
3.板書課題。
1.開火車認讀生字，并組成詞語。
2.學生交流搜集的太空生活趣事。
3.齊讀課題。
二、細讀品悟，感悟趣味。（用時：28分鐘）
1.教師范讀第1自然段，揭示主旨。學生思考：第1自然段這樣寫的用意？
2.同學自由朗讀第2~5自然段，小組學習討論：太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不一樣？
3.指名讀第6自然段，小結：你覺得太空生活如何？
4.思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？
5.拓展：擔任太空小導游給我們介紹一下書中趣事，也可以介紹你搜集的趣事。
1.學生思考后回答：總起全文，引出下文，激發(fā)閱讀的興趣。
2.學生自由朗讀交流。
（1）語段一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。（在太空中睡覺有趣）
?。?）語段二：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（在太空中喝水有趣）
?。?）語段三：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。（在太空中走路有趣）
?。?）語段四：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。（在太空中洗澡更有趣）
3.學生討論交流嗎，教師引導點撥
3.選詞填空。
（1）要想取得好的成績，（）刻苦學習。
?。?）我和媽媽去超市買了一些生活（）品。
4.我是小法官。（根據課文內容判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”）
（1）宇航員在宇宙飛船里喝水用普通的杯子。（）
?。?）宇航員在宇宙飛船里穿帶鉤的鞋子。（）
?。?）宇航員在宇宙飛船里站著不能睡覺。（）
三、彈性作業(yè)，拓展延伸。（用時：7分鐘）
1.畫一畫：自由想象太空的情景，用彩筆畫出自己心目中的太空。
2.說一說：把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽。
選擇性完成彈性作業(yè)。
板書設計
教學反思
1.新課開始，先引導學生復習本課生字詞，然后引導學生交流課后搜集的太空趣事，激發(fā)學習興趣，并為新課作好情緒及內容上的鋪墊。
2.在學生細讀文本的基礎上，引導學生把課外搜集與課內學習結合起來。通過交流，學生增強了對文本的了解，開闊了學生的視野。
《太空生活趣事多》教學片段
◆個性閱讀，感受“有趣”
師：我們讀得怎么樣？好不好？（好）掌聲給自己呀！你們讀得這么好是不是因為很喜歡這篇課文呀？那你喜歡太空生活哪一方面的趣事呢？
生：睡覺。
師：那你請一個同學跟你一起讀讀這一部分的內容好嗎？
（兩生讀）
師：嗯，你們讀得真不錯。那么，為什么在宇宙飛船里睡覺有趣呢？
（讀“站著睡覺……”師隨機點評：“哦，我聽出來了，剛才××把這句話中‘必須’‘不然’這兩個重點詞，讀得重，很有趣。咱們跟他學學，再讀一次?！保?/p>
?。ㄉR讀）
師：嗯，真有趣，在宇宙飛船里睡覺這么自由，在地球上我們是怎么睡覺的？（躺著）躺在哪？（床上）能睡踏實嗎？可在太空中，能隨便躺著睡嗎？（不能）為什么？（會飄）對了，在太空中睡覺會飄來飄去，多有趣呀！可如果是你，能睡著嗎？（不能）為什么？
生1：會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪去了。
生2：睡著了，飄來飄去萬一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了呀。
生3：萬一撞傷自己也很危險。
師：所以在太空睡覺，會睡不好。用課文里的話說——不安穩(wěn)。（板書：不安穩(wěn)）為了解決這個問題，科學家們?yōu)橛詈絾T想了什么辦法？
生：把自己綁在睡袋里。
師：（出示“不過，要想……”）請第一小組的同學讀讀這兩句話，注意紅字部分。
師：咱們再把這兩句話連起來讀一讀。
師：在宇宙飛船里睡覺會飄到別處去，得把自己綁在睡袋里，多有趣呀。還有什
么地方有趣？
生：我覺得在太空中喝水特別有趣。
師：還有誰喜歡這一方面的內容？好，起立，請你們一起把這一部分讀一讀。
（生讀）
師：你覺得在太空中喝水，最有趣的是什么？
生：在太空中喝水，把杯子倒過來，水也不會往下流。
師：（出示“即使把……”）咱們和他一起把這句話讀一讀。
?。ㄉx）
師：看，我們地球上的一杯水，這樣一倒，就倒出來了，可在宇宙飛船里，杯子里的水卻怎么樣？（不會流下來）
師：（邊說邊演示）這是為什么？
生：因為在……失去了重量。
師：（出示：因為在……失去了重量。）對了，咱們一起讀一讀這句話。在太空里，由于沒有了地球引力，所有事物都失去重量，顯得輕飄飄的，這種現象就叫“失重”，所以水才不會往下流，人睡覺也會飄來飄去。
師：那要喝水怎么辦？
?。ㄉ穑瑤煶鍪娟P鍵句“要想……得……”這句）
師：我請女同學讀讀這句話。
?。ㄅR讀）
師：真有趣，咱們全班跟女同學一樣，把這幾句話連起來有趣地讀一讀。
……
賞析：在這個教學片段中，教師重在“引”學生把課文介紹的幾件趣事說出來，理解促進了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。教師主要是把聽說讀的綜合訓練，將吸收與表達熔為一爐；注意前后、內外的聯(lián)系，綜合運用各種學習手段，全面提升學生的語文素養(yǎng)。
太空生活趣事多微課教學設計6
教學目標：
1、認識“航、宇”等15個生字，會寫“洗、澡”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
3、感受太空生活的趣味，激發(fā)學生們了解太空、探索太空的興趣。
教學重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
4、難點：感受太空生活的趣味，激發(fā)學生們了解太空、探索太空的興趣。
教學過程：
一、激趣導入
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：同學們，今天老師要帶領大家開啟一場神秘的旅行，想去嗎？今天，我們要乘坐的交通工具是——宇宙飛船（課件出示圖片，運用圖片識記。）（播放視頻）
師：隨著宇宙飛船的緩緩上空，我們來到了一個神秘的空間，這就是太空。（播放圖片）現在，我們都是小小宇航員。（出示圖片和生詞卡片“宇航員”）
師：你是？生：宇航員（請生開火車回答，認識生詞。）
2、板書課題
師：千百年來，人們一直都有著飛上太空的夢想，而今天這一夢想已經實現。上天不在是一件不可能的事。2003年中國宇航員楊利偉就在這神秘而美麗的太空中生活了20多個小時。
（板書：太空生活）
師：接下來讓我們去看看宇航員在太空中的生活。同學們可要認真觀察，一會兒我們來交流交流，談談感受。（播放視頻）
師：同學們看的可真專注。你們對太空生活有什么感受呢?——有趣
師：太空中的生活可遠不止這些呢！（板書課題：趣事多）齊讀課題。
一、認讀生字詞
1、識讀生字
師：你們想跟宇航員一起去太空旅行嗎？就讓我們把太空飛船發(fā)射升空吧！只要你們闖關成功，搭載著我們和宇航員的的宇宙飛船就能發(fā)射到外太空了。
第一關：發(fā)射火箭(識記生字)
師：正確認讀大屏幕上的生字就可以成功發(fā)射一艘艘宇宙飛船，大家先自由朗讀，哪組同學愿意以開火車的方式來認讀一遍呢？
2、認讀詞語
第二關：星球對對碰（識記詞語）
?。?）師：在這些星球板后有許多詞語寶寶，誰能把他們一一請出來并準確拼讀呢？
?。?）擴展詞語
二、讀文
1、初讀課文，提取信息
師：在闖關環(huán)節(jié)大家表現得非常出色，現在我們已經跟著宇航員來到了宇宙飛船的內部（出示圖片），接下來讓我們看看宇航員在太空中的生活師什么樣的，好嗎？
（信息鈴聲響起來了）師：宇航員叔叔剛剛給我們發(fā)來了信息，他向我們提出了兩個問題。這兩個問題就藏在時間線的數字背后，水來為我們逐一揭曉呢？（播放課件）
師：請同學們打開課本去文中尋找答案。
2、全班交流，分享信息
?。?）分享交流
師：現在我們來交流下，宇航員為我們揭曉了太空生活中的哪些趣事呢？你能告訴我們課文中第幾段為我們介紹了嗎？（教師板書）
?。?）再讀課文，感受趣味
師：睡覺、活動、喝水、洗澡使我們生活中最為簡單、普通的事了?？墒窃谔罩形覀円鲞@些事就顯得特別有趣。接下來，請同學們從這四件事中選擇你認為最有趣的一件事讀一讀他所在的自然段，讀出有趣來。
3、學習第二自然段，讀出趣味
?。?）師：我們來看大屏幕上的第一個項目——睡覺。誰來讀一讀呢？（請學生示范朗讀。）
師：你讀得可真有趣兒。（課件出示相關句段）
（2）師：同學們，在宇宙飛船里站著睡覺和我們平時躺著睡覺哪種更舒服呢？（指導學生讀好長句子“站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”?！耙粯印币汀笆娣边B在一起讀。）
（3）什么叫“安穩(wěn)覺”？（學生回答）那宇航員想要在宇宙飛船里睡安穩(wěn)覺必須怎么辦呢？（學生回答，教師適時拿出生字卡片“固定”。）
?。?）課件出示：不過，要想睡個安穩(wěn)覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。（指導學生讀好“不過”，讀出變換的感覺，可稍作停頓，以示引起注意?！氨仨殹笔菑娬{ 一定要這么做，所以要加重語氣。）
?。?）師：那假如宇航員在睡覺時不把自己綁在睡袋里會發(fā)生什么？
課件出示：不然，一不小心就會飄到別出去。（“不然”表示不這樣做不行，讀出強調的語氣。）
?。?）師：同學們的想象力可真豐富。那同學們見過這種睡覺方式嗎？我們一起去看看吧！（出示圖片）這就是宇航員在太空中睡覺的情形，有趣嗎？
?。?）自由朗讀
師：我們可以想象自己正在飛船里旅行參觀，看到這些情景，該多么驚奇，多么有意思呀！所以，讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，要讀出十分新奇、特別有趣的感覺。自己先試試吧。
?。?）個別學生示范朗讀
師：誰能把這個自然段讀的一聽就十分有趣？
評價語：（1）你讀的可真流利。（2）誰覺得自己可以超過他？（3）真棒，我覺得我們班又多了一位朗讀之星，掌聲送給他。
4、學習第三自然段，讀出趣味
?。?）接下來，我們來看看大屏幕上出示的第二個項目——活動。（課件出示第三自然段）
師：在宇宙飛船里活動有什么特殊的地方嗎？跟我們在地球上活動有什么不一樣的呢？（對比人在地球上活動）
?。?）師：宇航員用攝像頭記錄了自己在飛船中活動的樣子，我們一起來看看吧。
師：在太空中生活是不是很有趣？大家可以讀出趣味來嗎？我們試試吧。（齊讀）
師：太空生活真是太有趣了。那么，宇航員在宇宙飛船里又是如何喝水、洗澡的呢？這一部分我們下節(jié)課再來學習。
三、寫字
師：本節(jié)課我們還要學習書寫兩個生字。（課件出示）請同學們觀察一下跟老師一起書寫。
?。?）書空
?。?）描紅練習
?。?）評價（出示評星要求）
四、小結
五、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、回家自學“洗澡”片段，感受趣味。
六、板書
太空生活趣事多微課教學設計7
【學情分析】
太空生活對學生來說是遙不可及的，但又是十分感興趣的。我們可以通過插圖和搜集到的影音資料來向學生展示和講解，去引導學生體會。讓學生大膽的想象太空生活的有趣，從而激發(fā)學生的好奇心和探索太空的興趣。
【教學目標】
1.認識18個生字，會寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
【教學難點】
培養(yǎng)學生探索太空的興趣；初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
【課前準備】
1.反映太空活的課件或圖片。
2.學生查找太空生活資料。
【教學方法】
講授法、討論法
【教學時數】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導課激趣
1.欣賞圖片。同學們，今天老師帶來了很多美麗的圖片，咱們一起欣賞一下好不好?學生談感受。
2.太空是個充滿魅力的神奇世界，是我們人類一直向往與探索的地方。今天我們就來一起了解下,宇航員在太空到底是怎樣生活的呢？請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同學們自由朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。
2.檢查生字
?。?）出示生字，學生認讀。
a.指名讀、開火車讀、齊讀。
重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。
“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲。
b.出示：塑料杯、淋浴器通過圖片出示來理解。
（2）你有什么好辦法能記住它們嗎？
a.件：字謎。
b.總結：這些字我們可以用換偏旁的方法來記住他們。
3.分段讀課文，思考：課文給我們介紹太空生活的哪幾個方面特別有趣呢？（板書：睡覺，喝水，走路，洗澡）
三、精讀課文，感悟趣事
過渡：睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有趣，就讀哪一段，把其中的趣味讀出來。
1.學生選擇讀其中一段，師巡視。
2.全班交流
你認為哪個地方很有趣？（根據學生回答，課件隨機出示句子。）
語段一：
在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
?。?）自由練習，指名讀
（2）理解“安穩(wěn)覺”：什么是安穩(wěn)覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩(wěn)覺，必須怎么樣？（板書：綁在睡袋里）
（3）你看見過這種睡覺方式嗎？想像一下，如果在太空中睡覺的時候，不把自己綁在睡袋里，會發(fā)生什么情況？
預設：會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪去了。
睡著了，飄來飄去，萬一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了呀。
萬一撞傷自己也很危險。
?。?）指導朗讀：在太空中睡覺多有趣??！你能用有趣的語氣讀一讀么？（指名感情朗讀，教師隨機評價。）
除了睡覺你還發(fā)現了那些有趣的現象？說一說，與大家分享一下！
語段二：
喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
?。?）想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，而在太空里呢？
?。?）所以在太空中喝水，只能用帶吸管的杯子。（板書：帶吸管的杯）
（3）過渡：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀這段話。
語段三：
在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。
?。?）理解“稍一使勁”
a.咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中，無法回到原地了。
?。?）師：注意，現在我們是在地球上，站起來，走兩步，使勁蹦一蹦，還可以回到原地?？墒?，要是在太空里呀，你們這么跳早就不知飛到哪兒去了。所以，為了能平穩(wěn)地走路，看，（出示插圖，為了能平穩(wěn)地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。）科學家想出了什么好辦法？（板書：穿帶鉤的鞋）
（3）有意思嗎？誰能把你感受到的有趣用朗讀表達出來嗎？（指名讀第四自然段）
過度：剛才我們試了在太空里睡覺、走路、喝水、下面啊，咱們該說什么了呢？對洗澡，在太空洗澡又會發(fā)生哪些事情呢？咱們往下看！
語段四：
在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。
?。?）我們平時洗澡非常容易，可是放在太空中可就變成大難題了。什么呀？（水總飄在空中）
?。?）宇航員要在太空中洗澡，這個難題怎么解決？（板書：特殊沐浴器）
?。?）這個可太有趣了，請同學們用你喜歡的方式來讀讀吧！
3.小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道是什么原因造成這些趣事呢？
四、復習總結，拓展延伸
1.在太空生活，由于失重，睡覺會飄來飄去；喝水倒不出來；走路不能使勁；連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。不過，這些難題，科學家都想出辦法來對付了。睡不安穩(wěn)就——，喝水倒不出來就——，走路不平穩(wěn)就——，洗澡時噴頭噴出的水落不下來就——。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，老師這里有一個小資料，你們想聽聽嗎？（課件出示）
2.（課件出示楊利偉）
太空生活有趣的事真多呀，同學們，看，中國航天第一人——楊利偉叔叔來到我們面前了，你想對他說什么呢？
3.同學們，你們知道嗎？我們國家近幾年在航天事業(yè)上取得了巨大的成就，2003年，楊利偉叔叔乘坐神舟5號宇宙飛船成功飛上太空；2005年，又有兩名宇航員乘坐神舟6號宇宙飛船飛上天，他們是誰？（課件出示：費俊龍和聶海勝）；2008年9月24日，神舟七號載人航天飛船經過四天的太空飛行，安全返回，這就是神舟七號的三位航天英雄翟志剛、劉伯明、景海鵬。（課件出示圖片）今年，我國又成功發(fā)射了嫦娥二號探月衛(wèi)星，實現了千百年來中國人探測月球的愿望。將來，我們還要探測火星，木星，探測更多的星球，更多的宇宙奧秘。這些任務正等著你們來完成。說不定，那個未來的小航天員就是你哦！現在，我們要好好學習，將來，你們也一定能像這些航天英雄一樣，飛上太空，為祖國的航天事業(yè)做貢獻。
板書設計：
太空生活趣事多
睡覺綁在睡袋里
喝水帶吸管的杯
走路穿帶鉤的鞋
洗澡特殊沐浴器
第二課時
一、復習導入
1.有感情地朗讀課文。
2.介紹太空的有關知識。
二、指導書寫
1.出示生字，認讀生字。
2.小組學習。
（1）每人讀一遍生字。
（2）交流識記生字的方法。
?。?）再互相讀一讀。
3.指導書寫。
?。?）認真觀察生字在田字格中的位置。
左右結構的字：杯、件、住、須、能
（2）提醒大家哪個字的哪個筆畫易寫錯。
?。?）看老師范寫。
須：與“順”比較，注意左邊三撇的寫法。
必：注意臥鉤的寫法。
?。?）描紅，仿寫。
?。?）組詞。
4.再讀課文，鞏固字詞。
三、完成課后題
太空生活趣事多微課教學設計8
教學目標：
1、識讀本課14個生字，會寫“事、必、須”三個字，通過追溯“須”字的演變過程，激發(fā)孩子探究漢字的興趣。借助語境理解“必須、得、不然”等新詞的意思，知道“普通”和“特殊”是一對反義詞。
2、通過教師的引領，在“讀懂每段話在講什么事”的基礎上了解課文主要講了“睡覺、喝水、吃飯、走路”這樣四件事，培養(yǎng)低段孩子邊讀邊想的閱讀習慣。
3、重點學習課文二、三兩段，在感受太空生活有趣的同時，理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并通過創(chuàng)設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養(yǎng)孩子學以致用的意識。
教學預設：
課前談話：觀看視頻，了解失重。
師：孩子們，這么多人來聽課，緊不緊張?
(如果學生說緊張，老師就接著說，哦，緊張啊，楊老師也有些緊張，這樣吧，我們先來看段關于太空生活的視頻放松放松)
(如果學生說不緊張，老師就接著說，哦，你們心理素質比楊老師好，楊老師有些緊張，要不，先來看段視頻我們一起再放松放松。)
看后交流：看到大家都看得樂呵呵的，老師現在也放松多了，說說，你都看到了哪些有趣的畫面?
師小結：是呀，在太空上，所有的東西都像被施了魔法一樣，能在半空中隨意地飄來飛去，這是為什么呀?(學生自由答)大家小腦瓜里裝的知識還真多呢!是的，在太空中，因為沒有了地心引力的幫忙，一切都失去了重量，所以才變得輕飄飄的，科學家們把這種現象叫做“失重”。(板貼，讀詞)
(機動交流：你們知道的真多，老師上網查了一下資料，我們國家已經有六位宇航員去過太空啦!你已經知道的有哪些?楊利偉 費俊龍 聶海勝 景海鵬 翟志剛 劉伯明 )
一、看圖學詞，談話揭題。
1、今天，我們要學的課文就和太空生活有關。
(點擊課件)師：看，這像大海一樣無邊無際的就是——點擊，讀詞：太空，中間這個像飛機一樣的大家伙就是——點擊，讀詞：宇宙飛船。這位叔叔就是——點擊，讀詞：宇航員?！坝詈絾T”啊，就是坐著宇宙飛船專門去太空探索、發(fā)現秘密的人!連起來，讀讀這三個詞。
師：因為失重，宇航員在太空生活時發(fā)生了許多有趣的事兒呢!
2、點擊揭題：太空生活趣事多。
師：一起讀讀課題?！叭な隆本褪恰坝腥さ氖虑椤?。
3、指導書寫：事。
師：這個“事”字還挺難寫呢，請大家先看著老師來寫一寫。
(引導學生觀察課件中的“事”字，師寫后小結：寫字的時候，只要能認真觀察范字，一筆一筆地寫，就一定能把字寫得漂漂亮亮的。打開你的生字抄寫本，翻到30頁，大家也來寫一個。輕輕地合上抄寫本，放在一邊。)
二、歸類學詞，整體感知
師：這篇課文就在語文書的152頁，打開課本，認真讀一讀，給自然段標標序號，遇到難讀的詞語可以做做記號，多讀幾遍，開始。
1、學生自由讀文
2、檢查生字詞
第一組：噴頭 咳嗽 舒服 普通
師：老師把課文中最難讀的詞語朋友請出來了?誰能讀給大家聽，評價：讀得非常正確，請你當當小老師，你覺得哪個詞最難讀，需要提醒一下小朋友的，指名說，跟讀，還有哪個也挺難讀。來，連起來讀讀這些詞。
第二組：“的”字詞組
普通的杯子：課文里講什么東西很普通呀?讀讀這個句子，(這個句子里也藏著兩個生詞朋友呢。指名兩個學生讀句子，隨機正音。問：什么東西很普通?杯子很普通。點擊看圖：像這種玻璃杯，卡通杯，紙杯啊，在生活中很常見的，沒什么特別的地方，就可以說是“普通的杯子”，指名讀詞組。
點評：
(如果學生讀得不好，就提醒他：中間的“的”讀得再輕些、再短些，就更好聽了。誰再來試一試。)
(如果學生讀得好，老師就說：中間的“的”字讀得又輕又短真好聽。我們也像她那樣讀一讀。)
師：不過，我們的課文里還藏著許多不普通的東西呢，點擊出示三個詞組，自己先讀一讀，呆會我我們比比，看誰能讀得又正確又好聽：(指名讀，關注“的”的輕聲)
帶吸管的塑料杯：能給“塑”再組個詞嗎?(雕塑，塑像)仔細看看這個“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聰明，每個漢字里都藏著小秘密呢。
鞋底帶鉤的鞋子：
帶網格的地板
我們再來開列小火車讀一讀。
看，這就是“鞋底帶鉤的鞋子”“帶網格的地板”。點擊出示圖片
師小結：這些鞋子啊地板啊杯子呀，和我們平時在用的可不一樣，生活中很少見到，他們都非?！疤厥狻保c擊出示詞語，讀詞。
3、分節(jié)讀課文，整體感知。
師：課題是太空生活趣事多，你看看，課文哪幾段話在向我們介紹有趣的事呢?)(課文的二到五自然段)
師：老師請一個小朋友來讀讀第二段話。評：讀得真好，那這段話在講什么事很有趣呢?(根據學生回答提煉：其實這段話就是在講宇航員“睡覺”這件事很有趣呢!)板貼：睡覺，來，我們也可以把這個詞寫在這段話的后面，睡字沒學過可以寫拼音。
師：誰愿意來讀讀第三段，指名讀。這段話在講什么事很有趣呢?你能不能像老師一樣也用兩個字來說?(如果學生說對了，就點評：聰明的孩子，一學就會!不光說的正確，而且回答問題還很完整呢!真了不起!)板貼：喝水，我們也可以把這個詞寫在這段話的后面。
師：第四、第五兩段話又在講什么事情很有趣呢，請你讀一讀，然后在每段話后面寫一寫?看誰寫得又快又好!(根據學生回答，板貼：走路 洗澡)
師小結：孩子們，你們真能干，自己讀一段，想一段，就讀懂了課文在講什么。其實這篇課文就是在講“在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡這四件有趣的事兒呢。
三、感受有趣，理解運用(15分)
(一)感受“睡覺”的有趣
師：接下來，我們就一起走進這奇妙的太空世界，先去看看宇航員叔叔到底是怎樣睡覺的，請小朋友先讀讀課文第二自然段，讀完后，你可以用“ ”劃劃寫宇航員叔叔怎樣睡覺的句子。
1、自由讀語段。
2、交流：你找到的是哪個句子，讀給小朋友聽聽。點擊，變紅：要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。
指名讀句子。誰還想讀。我們也來讀一讀。
師：宇航員叔叔是怎樣睡覺的?一定要這樣睡嗎?哪個詞告訴你的?點擊“必須”變紅。哦，原來，必須就是一定要的意思呀。
點擊圖片：看，這就是宇航員叔叔用的睡袋，這種睡袋也很特殊，你看，它可是有綁帶的，我們就可以說這是一個：有綁帶的睡袋(點擊課件)指名讀，男女分開讀。
3、理解“不然”。用這種睡袋睡覺多麻煩呀，不這樣做行嗎?(學生回答：不行，師追問：不這樣做會出現哪些有趣的現象?
師：根據學生回答點擊語句：翻一個身，就會飄到別處去了。那是怎樣的一幅情景啊，在你的小腦袋里放放電影。誰再來讀讀這句話。(讀三個孩子)多有意思呀，(聽了你的朗讀，楊老師仿佛看到宇航員叔叔真的飄起來啦!)
睡覺時，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，——學生接著往下說
睡覺時，宇航員必須使用一種有綁帶的睡袋，不然——學生接
師小結：“不然”這個詞的作用可真大，用上了它，把為什么要這樣睡的理由也介紹得清清楚楚。誰能連起來讀讀這兩句話。我們也來讀一讀。
4、運用“必須……不然……說話”。
師：有一個宇航員叔叔，
睡覺時沒把自己綁在睡袋里，結果怎樣了呢?播放視頻。(說說你看到了什么?指名說兩個。(點評：你可真會說話，用上了“綁，翻、飄”這些詞把自己看到的畫面介紹得清清楚楚。)此處強化孩子學語言用語言的意識。
師：你看，如果不把自己綁在睡袋里，睡覺的時候就會飄來飄去，他就甭想睡一個——安穩(wěn)覺啦!你能用上“必須……不然……，”這兩個詞去勸勸這位宇航員叔叔嗎?先自己準備準備。(指名學生說兩三個)(點評1：你可真機靈，剛學的詞兒馬上就會用啦!)(師點評2：你看，有了這些詞語助手的幫忙，介紹起來就清楚多啦，大家以后說話的時候，也可以試著用一用這些詞語。)
5、在太空睡覺還真是有趣呢，可是怎樣才能讀出有趣的感覺呢?老師這里有一個秘訣送給大家：你只要一邊讀一邊在腦海里放放這些有趣的畫面，肯定能讀好，(你讀得真?zhèn)魃?，楊老師仿佛真的看到了在太空中睡覺時有趣的畫面呢，來，我們一起來讀讀這段話。
(二)感受“喝水”有趣
師：宇航員叔叔喝水也很好玩呢。我們也可以像剛才學習第二自然段時那樣，先輕聲讀讀第三自然段，然后找到寫宇航員怎樣喝水的句子，用橫線劃一劃。
1、自由讀這段話。交流：宇航員是怎樣喝水的?指名說，點擊變紅。
師：這個多音字在這里讀“děi”， 誰再來讀讀這個句子。
2、這個“得”是什么意思呢?你能不能給它換一個我們剛剛學過的詞—必須，點擊課件：我們把這個“得”字換成“必須”讀一讀。你們看，同一個意思，可以用不同的詞語來表示，這樣，讀起來就有變化啦!
插入視頻：楊老師給大家?guī)砹松窳詈絾T聶海勝叔叔在太空上喝水時的視頻，我們一起來看看。這就是(帶吸管的塑料杯)指名讀詞組。你們家里用這種塑料杯嗎，這種杯子可真特殊呀。
3、練習用“不然”說話：如果不用這種特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?為什么?
指名學生說，然后點擊變紅：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。(做做動作)多有意思呀。楊老師和大家合作著來讀讀這句話。點擊課件：不然， 。現在誰能用上“不然”，接著往下說說喝水時的有趣現象嗎?(指名說兩三個)
是呀，宇航員叔叔喝水的時候必須使用一種帶吸管的杯子，不然，——學生接說
宇航員叔叔喝水的時候得使用一種帶吸管的杯子，不然——學生接說
4、師小結：剛才，楊老師變了個小小的魔術，用“不然”這個詞把第一句話放到這段話的最后面去了，你讀讀看，和課文里的這段話意思一樣嗎?(自由讀，指名讀)真有意思，同一個意思，可以這樣說，也可以那樣說。老師請一、二兩組來讀讀課文里的段落，請三、四兩組來讀讀變了魔術以后的段落。請一個小朋友來當當小評委，比比哪兩組小朋友讀得有趣。
5、師小結：這節(jié)課，楊老師和大家一起學習了課文二、三兩段，知道了在太空中睡覺時必須使用一種——有綁帶的睡袋，喝水時得使用一種——帶吸管的塑料杯，不然，可就要鬧笑話啦。
四、追溯字理，指導書寫。(3分)
1、師：接下來，我們就來動筆寫寫“必須”這兩個字，課件出示：必 須
2、指導寫“必”。這個字的筆順很容易錯，請你邊看楊老師寫，邊在心里把它記一記。
3、誰先給“須”組組詞。是呀，這個“須”最早就表示胡須的意思叫呢，你看看，這個字的哪部分像胡須呀?猜猜這個“頁”字表示什么東西?別急，我們先來看看，最早的這個“須”字，它就像一幅畫，這三撇就表示人的胡須，上面那個圓圓的東西就是腦袋?，F在你知道了嗎，這個“頁”字旁表示什么?(腦袋)課件演示 “須”字的演變過程。孩子們，只要你認真看，仔細想，你會發(fā)現其實每個漢字里都藏著有趣的小秘密呢!
4、指導書寫。(重點指導“須”的三撇)
5、交流反饋。
太空生活趣事多微課教學設計9
教材分析
1．《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。
2．學習本節(jié)課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴展學生的視野。
學情分析
1．本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
2．本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一個抽象的概念，學生不易理解，而“失重”的原因是因為遠離了地球，脫離了地球的引力。
教學目標
1.課程標準：自主、合作、探究
2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣
3．過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣
4．情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛科學、關注科學、學習科學
教學重點和難點
教學重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
解決措施：充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
教學難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關太空生活的資料，激發(fā)學生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施：教師從網上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。
太空生活趣事多微課教學設計10
● 教學目標
1. 認識14個生字，會寫8個字。
2. 有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3. 初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
● 教學準備
1.教師準備:生字卡片、上網查尋有關太空方面的常識，作簡單了解。
2.學生準備：制作各種形狀的生字，涂上喜歡的顏色，查閱太空生活的資料。
● 教學重點：
會讀生字和詞語，理解課文內容，初步了解一些太空生活的常識。
● 教學難點：
發(fā)揮想象，設計新穎獨特的太空生活用品。
● 教學課時：
2課時。
● 教學過程：
出示圖片
欣賞、演示神六發(fā)射的精彩圖片。
一、談話揭題
1、還記得一年級時學過的課文《地球爺爺的手》，這雙手會讓成熟的蘋果落到地上，會讓我們穩(wěn)穩(wěn)地站在地球的每一個角落，假如人類坐上宇宙飛船，離開了地球爺爺的手，將會發(fā)生什么情況?
2、出示句子：物體在太空中失去了重量，就叫失重。
3、揭題：在失重的太空中生活一定非常有趣?今天的課文就向我們介紹，一齊讀：太空生活趣事多。
二、初讀課文，觸摸文本。
1、要求：①讀準字音，讀通課文;②給課文標上小節(jié)號;③思考：由于失重，太空中會出現哪些有趣的現象?
2、檢查：
詞語：
必須 安穩(wěn) 漂浮 特殊 普通 綁在
舒服 杯子 咳嗽 設計
塑料杯 淋浴器 稍一使勁
三、隨文識字，朗讀品味。
(一)由于失重，在太空中會出現哪些有趣的現象?
交流：
▲句子一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服，不過，要想睡一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
1、指導學生讀準“舒服、必須、綁”
2、什么樣的覺是安穩(wěn)覺呀?
3、要睡一個安穩(wěn)覺，宇航員必須怎么做呢?你看到過這樣睡覺嗎?有趣嗎?試一試，讀出有趣的感覺來。
4、翻一個身就會飄到別處去了，多有意思呀，我們一起來讀讀。
5、還有別的有趣的事嗎?
▲句子二：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。
指名讀——自己讀——指名讀
▲句子三：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也會往下流。
1、想象一下， 如果把杯子倒過來，會發(fā)生什么情況?
2、我們一起來讀好這句話。
3、這是因為——相機出示：在宇宙飛船里，水失去了重量。
▲句子四：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到空中去，咳嗽一聲就有可能后退幾步，為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。
1、這里藏著幾個難讀的詞，相信不會難倒孩子們，自己試試。
相機正音“稍一使勁、咳嗽”。
觀察咳嗽的字型，你發(fā)現了什么?
2、整句話你能讀通了嗎?誰來試試?
3、是的，咳嗽一聲——會后退好幾步;
打個噴嚏——會后退好幾步;
用手打一下墻——會后退好幾步;
用腳蹬一下地呢——也會后退好幾步。
4、讓我們一起來把這句有趣的話讀讀吧。
5、出示前面四句話，師小結：
同學們，由于失重，宇航員睡覺必須綁在睡袋里，由于失重，宇航員洗澡噴出的水總是漂浮在空中，由于失重，宇航員喝水時，水不會往下流，由于失重，宇航員走路時必須穿鞋低帶鉤的鞋子，這些失重現象我們看來非常有趣，但卻給宇航員叔叔帶來了許多不便。
(二)過渡：為了解決這些問題，科學家為他們設計了哪些特殊的生活用品呢?請你到課文中去找一找，劃一劃，你能用幾個詞來說說嗎?
1、老師把孩子們說的打了出來。
出示：有綁帶的睡袋 帶吸管的塑料杯
特殊的淋浴器 帶鉤的鞋子
2、這些用品非常的 “特殊”，特殊的反義詞是——?
3、宇航員為了克服這些困難，他們是怎樣使用這些特殊的生活用品的?
4、拓展訓練：
(1)師：為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。不然 。
(2)誰能像老師這樣用為了…不然…這樣的句式來說說，自己練練吧。
為了( )，宇航員必須( )，不然( )。
四、觀看太空生活錄象。
1、孩子們，遨游太空是人類一直夢寐以求的想法，在一代代科學家的不懈努力下，我國神X五號、六號飛船已兩次成功載人遨游了太空。接下來我們就來欣賞一下我國第一位登入太空的宇航員楊利偉叔叔在太空中的生活片段。
2、觀看楊利偉吃東西的錄象。
3、孩子們，學習了課文，看了錄象，你對太空生活還有什么不明白的嗎?你們的問題稀奇古怪，老師不可能全部都回答出來，那怎么辦呢?
如果想探索更多的宇宙奧秘，老師推薦大家可以進入“中國太空網”游覽，相信一定會有很大的收獲。
五、指導書寫“必 須”。
《太空生活趣事多》教學反思
這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節(jié)課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養(yǎng)上，至于朗讀指導并沒有做更高的要求。
備好課后，整體思路是先引領同學們學習第一小部分，即宇航員在太空中怎樣睡覺。然后總結學習方法，同桌或者小組自助合作學習剩余的部分——宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡。體現一個學習方法的指導過程。然后后出示我在網上收集到的宇航員生活中的圖片，因為課文沒有介紹宇航員怎樣吃飯，特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的圖片。目的是指導學生觀察圖畫，進行說話練習，整體思路看起來清晰，自然，無懈可擊。
但是上課結束后，卻感覺很差勁，首先因為自己在備課的時候沒有把朗讀指導作為教學重點，而忽略了讀書，整節(jié)課讀書的時間少，指導句子的朗讀蒼白無力;其次，學法指導缺乏一個“扶”的過程，在指導學生學完第一部分以后，應該有個“扶”著學習第二部分的過程，畢竟孩子們還小，學習能力還不是很高，結果導致學生學完第一部分以后接著學習其余部分，明顯力不從心，再加上他們自制能力差，學習效果特別不好，有的學生說話，有的學生不動，還有的學生干脆玩了起來……
從這節(jié)課上，我想到了很多。畢竟我們的工作對象是人，是鮮活的具有生命力的人，這就要求我們要充分考慮他們的需求特點，而不應該按照自己的想法去想當然，這樣只會南轅北轍，相去甚遠。
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