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新目標八年級英語上冊教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的新目標八年級英語上冊教學反思，希望能夠幫助到大家。
在完成《新目標英語》八年級上冊第九單元第一課時的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學生語言知識、應用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現(xiàn)了為學生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學習奠定基礎的原則；目標層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性和趣味性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。
一、輕松學語法——潤物細無聲
雖然目前英語教學淡化語法的地位，但在實際操作過程中，這一部分不可或缺。根據課標的精神，我讓學生快樂地無意識地學習語法。
在這一課時，首次出現(xiàn)了問詢別人出生年月的句型：When were you bore?When was he/she born?所以我首先從學生已學過的句型“When is your birthday?” “When is his/her birthday?”自然引出本課時的目標句型，自然而且輕松化解學生學習新知識的困擾，使學生樂于接受新知識，易于理解新知識。然后通過快速展示一組明星圖片讓學生以競賽搶答的方式操練并鞏固了上述目標句型，并加深了學生的理解。
其次，“hiccup”和“sneeze”的理解和學習無疑是本課時的難點和重點。設計這一環(huán)節(jié)時，以聽力的形式讓學生分辨何為“hiccup”和“sneeze”。在學生理解的基礎上，加強了學生的朗讀和讀音糾正，效果非常好。后來設計一系列人們打噴嚏或打嗝的情況，例如：如果人使勁地撓自己的鼻子；如果人感冒的時候，；如果人受到驚嚇的時候；如果人吃飽飯的時候等情況，讓學生競猜是hiccup還是sneeze;？我讓學生一知道答案就站起來，小組人越多得分越多。學生非常樂意參加這樣的活動，快樂簡單地掌握了所學的知識。
本節(jié)課最難的語法點莫過于stop doing和start doing。如果簡單地告訴學生這兩個詞的用法，學生聽過即忘，效果肯定不佳。在遵循書本吉尼斯紀錄的原則上，我進行展開，例舉大量的其他的吉尼斯紀錄，讓學生順理成章地談stop doing和start doing。學生根據我給的時間，主動拿出筆積極算起來，勁頭很足，完全理解這兩個詞組的意思。然后讓學生聽2a的聽力，加強印象。最好再補充其他班級的吉尼斯紀錄讓學生以對話的形式操練stop doing和start doing的用法。在進行課文教學部分是，事實證明對教材內容的補充，特別是語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內容的理解，并在課堂上以快樂的形式讓學生操練，將苦澀繁雜的語法輕松融于活動之中，效果事半功倍。真是隨風潛入夜，潤物細無聲”啊。
二、你說，我說，口語交際放光彩
在平時的教學中，我十分重視聽說訓練，嘗試讓學生在口語運用中學會表達他們的個人意見，抒發(fā)個人情感。因此，在第九單元中，功能話題是談論個人的出生年月，談論人們做某事的起始時間。這與學生的個人生活息息相關，只要引導得當，極易激發(fā)學生的興趣，開展關于這一話題的討論。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手：
1、功能話題1——談論個人的出生年月
首先讓學生猜猜我的年齡，給出部分信息讓學生猜猜我的出生年月，這大大激發(fā)了他們的興趣，并適時向學生提問：
（1）When is my birthday?
?。?）When is your birthday?
（3）When were you born?
有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了許多。學生對自己的生日是在清楚不過了，他們談論起來繞有興趣，我就適時問“Who is older?Who is younger?,讓學生關注問題，引導他們聽問題的目的性和針對性，學生聽課非常認真，關注度很高。有了上面的.基礎，學生的話匣子就打開了。于是展示一組各明星的照片讓學生談論他們的出生年月，面對自己喜歡的明星，學生參與性極高，對明星有了更深的了解，也高效地鞏固了新句型。
2、功能話題2——談論人們做某事的起始時間
在教學Section A 2a “世界吉尼斯紀錄”中，采取聽錄音，回答問題的方式，Ask: How long did he hiccup? When did he start hiccupping? When did he stop hiccupping?在完成第一項聽力任務后，讓學生帶著問題閱讀課文思考其中的含義，再例舉替其他吉尼斯世界紀錄的例子，讓學生談論他們的“how long”, “start doing”和stop doing”。由于話題的新穎和獨特，大大激活學生的興趣和求知欲，學生積極參與談論中來，氣氛很高漲。然后開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎勵。因而學生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調查了一下，許多同學已在課上背下了課文，課文內容耳熟能詳。
3、開放性話題課堂煥發(fā)生機和活力
本單元我們選擇的開放性話題是：Our Class Guinness Record。世界有吉尼斯紀錄，我們有自己的班級紀錄。記錄一，在四個小組各取一名同學上來跳繩，比比誰跳得時間最長，中間不許停頓。記錄二，四名同學在中間不斷氣的情況下發(fā)A的音，看誰的氣息最長。學生參與度很高，課堂氣氛達到高潮。在學生實踐的基礎上，我適時讓學生談論how long”, “start doing”和;stop doing”。對就在身邊發(fā)生的事，學生興趣很高，將目標句型輕松談論。學生的回答花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對本節(jié)課的語言目標運用熟練令人印象深刻。
三、深情款款，滋潤情感教育
本單元主要談論個人的出生年月，由此每個人都應該感謝父母的養(yǎng)育之恩，特別是媽媽。在教學開始，我以一首英語藏頭詩引出偉大的母親。Many, many things, she gives me; Older, older, she slowly gets; Tears, tears, always to save me; Heart, heart, really like gold; Eyes, eyes, always with love; Right, right, she always be.將詩的開頭第一個字母連起來就是“mother”。在結束之時，播放深情
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