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比一比的教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編幫大家整理的比一比的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

比一比的教案1

　　一、教材依據(jù)

　　陜西旅游出版社，小班數(shù)學(xué)（上），第8頁(yè)。

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

　　六、教法

　　游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

　　1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。”

　　2、聽(tīng)數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）

　　3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）

　　4、感知數(shù)字1、2、3

　　分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　5、用手指表示數(shù)字

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

　　教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　游戲：看實(shí)物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

　　八、活動(dòng)延伸：

　　1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）

　　（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。

　　2、數(shù)字找朋友比賽：

　?。ú萜荷蠑[放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。

　　九、活動(dòng)反思

　　把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。

比一比的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察比較小豬的不同特征，能對(duì)5以內(nèi)數(shù)量比多少。

　　2、理解多與少的相對(duì)性，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有參觀過(guò)農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)小豬----通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式激發(fā)幼兒對(duì)小豬的興趣。

　　1、猜謎語(yǔ)：翹鼻子，大耳朵，胖身體，愛(ài)睡覺(jué)，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。

　　2、你為什么猜是小豬？說(shuō)說(shuō)理由

　　小結(jié)：小豬長(zhǎng)得胖胖的、耳朵大大的；小豬最愛(ài)睡覺(jué)了，不挑食，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，身體長(zhǎng)的棒棒的。

　　二、比比小豬----通過(guò)觀察比較小豬的不同特征，能對(duì)5以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行比較。

　　1、出示課件，提問(wèn)：小豬寶寶都在干什么？

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺(jué)、還有的小豬背對(duì)著我們。

　　2、小豬寶寶都長(zhǎng)得怎樣?

　　小結(jié)：豬媽媽有四種顏色的小豬寶寶，花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只，灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。

　　3、小豬比多少：哪種顏色的小豬多？哪種顏色的小豬少？請(qǐng)幼兒比較四種小豬的多少。

　　小結(jié)：通過(guò)四種小豬比多少，我們發(fā)現(xiàn)粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少；在比較多與少的時(shí)候要有一個(gè)比較的對(duì)象，這樣才能正確的進(jìn)行比較。

　　三、游戲：找個(gè)朋友比一比----通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固對(duì)于5以內(nèi)數(shù)量的多與少的了解，同時(shí)了解多與少是有相對(duì)性的。

　　1、游戲規(guī)則：每人掛一個(gè)畫有1—5個(gè)小豬的胸牌，音樂(lè)響起，就去找朋友比多少，邊找邊說(shuō)：找個(gè)朋友比一比、數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。音樂(lè)停以后看看各自做得對(duì)不對(duì)。

　　2、進(jìn)行多次以后，提問(wèn)：游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了、和誰(shuí)比少了？

　　3、交換胸牌后再進(jìn)行游戲，鞏固多與少的相對(duì)性。

　　小結(jié)：多和少是和不同的對(duì)象比出來(lái)的，而不是一直不變的。

　　活動(dòng)反思：

　　能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的小豬作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。第一環(huán)節(jié)的猜謎語(yǔ)可以去掉，直接讓孩子來(lái)觀察小豬，這樣活動(dòng)會(huì)更精煉。對(duì)于多和少的相對(duì)性，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，教師在讓孩子觀察小豬時(shí)，應(yīng)做到兩個(gè)兩個(gè)觀察。

比一比的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：解決問(wèn)題的過(guò)程，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性。

　　2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單平均數(shù)的方法。能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表、并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和抽象概括能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單平均數(shù)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入。

　　師：同學(xué)們，你們玩過(guò)投籃游戲嗎？你的投籃水平怎樣?。?/p>

　　二、講授新課，學(xué)習(xí)新知。

　　1. 出示兩個(gè)隊(duì)的比賽情況。

　　5名男生、4名女生，進(jìn)行投籃比賽，下面是男生和女生隊(duì)每個(gè)人在相同的時(shí)間內(nèi)投中情況的統(tǒng)計(jì)圖。

　　2. 讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，思考獎(jiǎng)牌給哪組？

　　3. 小組討論，并在全班交流。

　　學(xué)生可能有的答案：

　?。?）算總分：男生：4+7+5+4+5=25個(gè) 女生：7+3+5+9=24個(gè)

　　如果出現(xiàn)這樣的情況，教師追問(wèn)：你們女生同意嗎？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論在人數(shù)不一樣的情況下，哪種方法更公平？

　　（2）男生中去掉一個(gè)，或者女生中加上一個(gè)，使人數(shù)一樣。

　　如果這樣，教師追問(wèn)，女生同意嗎或男生同意嗎？從而引出這種方法的意見(jiàn)很大，不能體現(xiàn)公平性。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)這兩組人數(shù)不相等是這場(chǎng)比賽比較特殊的情況，所以用總數(shù)的多少來(lái)決定勝負(fù)不太公平，那怎樣評(píng)判才公平呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌隆?/p>

　　學(xué)生中肯定會(huì)出現(xiàn)移多補(bǔ)少的情況，從而引出平均數(shù)。

　　4. 求平均數(shù)。

　　師：哪位同學(xué)可以用計(jì)算的方法算出平均每人投中的個(gè)數(shù)？

　　估計(jì)學(xué)生會(huì)有這樣的答案：

　?。?+7+5+4+5）÷5=5（個(gè)）

　?。?+3+5+9）÷4=6（個(gè)）

　　提問(wèn)：括號(hào)里算出來(lái)的表示什么？除以幾表示什么意思？得到的是什么？這個(gè)5是指每一個(gè)人投中5個(gè)嗎？那這個(gè)5表示什么意思？（平均投中幾個(gè)也就是這個(gè)小組投中的平均數(shù)）

　　小結(jié)：用每個(gè)小組的總數(shù)除以他們的人數(shù)就得到這個(gè)小組投中的平均數(shù)。

　　我們通過(guò)計(jì)算和移多補(bǔ)少的方法得出了平均數(shù)，根據(jù)平均數(shù)的多少我們也公正地認(rèn)為這塊獎(jiǎng)牌應(yīng)該獎(jiǎng)給女生。

　　三、反饋

　　教材100頁(yè)試一試：

　　小熊冷飲店又該進(jìn)冰糕了，小熊翻開(kāi)了商店本月前三周賣出的冰糕情況記錄。

　?。ㄟ@道題結(jié)局問(wèn)題的關(guān)鍵是要分析前三周的銷售量與本周的進(jìn)貨量之間有什么關(guān)系。根據(jù)前三周賣出冰糕的平均數(shù)來(lái)進(jìn)貨，是合理的，但不是唯一的，第三周賣出9箱，比第二周賣的多的原因很可能比是因?yàn)闅鉁厣砀?，如果估?jì)本周氣溫比前一周更高，進(jìn)貨就不是平均數(shù)了，可以比9箱還多些。）

比一比的教案4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)第5~6頁(yè)上的內(nèi)容

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能――初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀；過(guò)程與方法――通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)；情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體；2.能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)第5~6 頁(yè)上的內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能――初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀寫并理解其意思；讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法；能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力、小組合作意識(shí)。

　　過(guò)程與方法――通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺這些實(shí)際活動(dòng)，掌握比較的方法和對(duì)結(jié)果的流利表達(dá)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們初步的觀察能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

　　2.能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、表達(dá)能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景引入

　?。ㄒ唬煟捍蠹蚁矚g《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？

　　生：因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！

　?。ǘ├蠋煶鍪菊n本5-6 頁(yè)圖片請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上有什么，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“高矮”、“長(zhǎng)短”、“大小”、“多少”等字。

　　二、探究新知

　?。ㄒ唬╅L(zhǎng)短比較

　　1．完整表達(dá)對(duì)物體“長(zhǎng)短”的比較

　?、倌贸龆L(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：

　　師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？（提醒學(xué)生先思

　　考，再舉手，回答的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性）

　?、诮處熌贸龆L(zhǎng)短不同的尺子

　　師：請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？

　　2.掌握比較物體長(zhǎng)短的方法

　?、僬?qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）

　?、谡?qǐng)位小朋友起來(lái)給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長(zhǎng)短的？

　?、蹘熆偨Y(jié)：大家覺(jué)得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應(yīng)說(shuō)到：比較的時(shí)候，兩支鉛筆的一端要對(duì)齊，不能一前一后。）

　　3.掌握“一樣長(zhǎng)”的概念

　　師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（ 板書(shū)：一樣長(zhǎng)）

　?。ǘ└甙谋容^

　　1.比一比兩人的高矮。

　?、賻煟赫?qǐng)小朋友先估計(jì)一下，小華和小明兩個(gè)人，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（學(xué)生舉手回答，

　　注意學(xué)生答語(yǔ)的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性）

　?、诠室庾屍渲幸粋€(gè)學(xué)生踮著腳，再比。學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

　?、蹘熆偨Y(jié)：比身高應(yīng)該站在同樣高的地方比。跟長(zhǎng)短的比較一樣，在比較的時(shí)候，一端要對(duì)齊，不能一前一后。

　?、芾蠋熢偻赃呉徽荆哼@時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答）

　　教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的

　　2.小組活動(dòng)。

　　內(nèi)容：前后四人一組，比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？ 要求：小組先商量一下，準(zhǔn)備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比． （在反饋時(shí)，得到 3 種方法，

　　A、兩兩相比；

　　B、一個(gè)人和 3 個(gè)人依次相比；

　　C、站一排相比。

　?。ㄈ┐笮〉谋容^

　　大小的比較多媒體出示不同大小的2 個(gè)皮球。 教師：誰(shuí)大誰(shuí)?。坑惺裁崔k法可以比出來(lái)？老師拿出不同大小的2 個(gè)皮球。

　　教師小結(jié)：在桌面上一比，小球沒(méi)有大球高，也沒(méi)有大球?qū)挕?/p>

　　（四）多少的比較

　　1.多媒體出示教科書(shū)上第6 頁(yè)“多少的比較”第一幅圖（蘋果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋果多，梨子少的？

　　2.花盆的個(gè)數(shù)和小樹(shù)的棵數(shù)怎么比的呢？教師強(qiáng)調(diào)：：一個(gè)花盆放一棵樹(shù)，剛好放完，所以花盆的個(gè)數(shù)與小樹(shù)的棵數(shù)同樣多。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.基礎(chǔ)練習(xí)教科書(shū)第6 頁(yè)“課堂活動(dòng)”，先思考，再回答。說(shuō)說(shuō)比的方法。

　　2.綜合練習(xí)

　?。?）比一比，哪條線長(zhǎng)？哪條線短？

　?。?）把3 塊同樣的糖分別放入3 個(gè)水杯中，溶化后哪杯最甜？

　　3.開(kāi)放練習(xí)

　?。?）同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的文具，比一比它們的長(zhǎng)短、大小和多少。

　?。?）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方需要我們進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較？

　?。?）比較誰(shuí)喝的多

　　師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？

　　先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：

　　1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？

　　2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？

　　教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！

　　四、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？ （學(xué)生自由說(shuō)）

　　教師作全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長(zhǎng)短可以把他們一端對(duì)齊，另一端長(zhǎng)的就高、長(zhǎng)；反之就矮、短。注意比較長(zhǎng)短和高矮，要在同一個(gè)起點(diǎn)。比較大小可以把幾個(gè)物體放在一起觀察看看誰(shuí)大誰(shuí)小。多少的比較，我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)進(jìn)行判斷，如果數(shù)量小就少，數(shù)量大就多。

比一比的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的'粗細(xì)與寬窄。

　　2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。

　　2、PPT課件、操作材料打印。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

　　難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌導(dǎo)入

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)："草兒細(xì)，蘿卜粗，馬路寬，小道窄。"兒歌里講到了什么?

　　二、比較粗細(xì)

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。

　　圖一，大象和小鹿的腿，誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?

　　圖二，黃色的繩子和紅色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?

　　圖三，三棵樹(shù)樁，哪一棵最粗?

　　圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?

　　三、感知寬窄

　　師：生活中的物體，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點(diǎn)呢?

　　1、聽(tīng)兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>

　　教師說(shuō)兒歌："馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。"

　　師：你聽(tīng)到什么是寬寬的，什么是窄窄的。

　　師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)

　　師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開(kāi)。

　　師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。

　　一起說(shuō)一說(shuō)，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"

　　2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較寬窄。

　　出示圖五，兩部手機(jī)：哪一部手機(jī)寬，哪一部手機(jī)窄?

　　出示圖六，兩本書(shū)：哪一本書(shū)寬，哪一本書(shū)窄?

　　出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?

　　出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?

　　3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。

　　師：請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬，一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō)，請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!

　　將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。

　　四、練習(xí)鞏固(操作材料)

　　1、請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。

　　2、請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。

　　3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。

　　幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請(qǐng)小朋友們到外面去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)反思：

　　在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展，都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

比一比的教案6

　　知識(shí)與能力

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及其相應(yīng)的組詞。

　　2、能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。

　　3、能夠認(rèn)真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說(shuō)一句完整的話。

　　4、能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡(jiǎn)單的運(yùn)用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。

　　過(guò)程與方法

　　1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們?cè)诨锇榈挠H切話語(yǔ)中，在富有樂(lè)趣的游戲、競(jìng)賽中，在周圍美好的自然環(huán)境中主動(dòng)參與，獲取發(fā)展。

　　2、在識(shí)字過(guò)程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點(diǎn)的記字方法。

　　3、讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動(dòng)作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習(xí)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和熱愛(ài)生活的美好情感。

　　2、培養(yǎng)他們讀書(shū)、識(shí)字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗(yàn)中奮發(fā)前進(jìn)。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力是教學(xué)重點(diǎn)。

　　啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子是教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　為了使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設(shè)計(jì)教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，說(shuō)圖引趣。

　　1、師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請(qǐng)我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細(xì)聽(tīng)，丁丁正和我們打招呼呢！

　　2、（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁?。喊?！大家好！歡迎你們的到來(lái)！

　　3、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　4、生一邊看圖一邊討論。

　　5、師：誰(shuí)想把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)，就站起來(lái)說(shuō)吧！

　　生A：有鳥(niǎo)。

　　師：哪里有幾只鳥(niǎo)，能把話說(shuō)的更完整嗎？

　　生A：房檐上有一只鳥(niǎo)。

　　師：真聰明，一點(diǎn)就會(huì)。

　　生B：樹(shù)下有一頭牛。

　　生C：樹(shù)上有很多蘋果。

　　……

　　二、看圖學(xué)詞，游戲鞏固

　　1、師：聽(tīng)了大家的話，動(dòng)植物朋友們可真高興，瞧，它們把自己的名字都告訴你啦?。ㄕn件中每種事物的旁邊出現(xiàn)它們的名字）只要你能熟練地叫出這些名字，它們馬上會(huì)和你交朋友，愿意試一試嗎？

　　2、學(xué)生自己讀屏幕上的生詞。

　　3、抽生展示

　　師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？

　　生A：我想做個(gè)小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？

　　余生：行！

　?。ù松吓_(tái)執(zhí)教）

　　生A：老師，我還想讓這個(gè)小組開(kāi)火車讀。

　　師：你選個(gè)火車頭吧！

　　（生A指字，小組1開(kāi)火車讀）

　　生A：你們組讀的很好！

　　組1生：謝謝！

　　生A：老師，我教完了。

　　師：出色的小老師，真了不起！

　　師：還有誰(shuí)想讀？

　?。ㄈw同學(xué)都舉手）

　　師：都想讀，你們說(shuō)這次怎么讀？

　　生：男女比賽讀！齊讀！……

　　師：好，我們先男女比賽讀吧！

　?。ㄉ顒?dòng)）

　　師：男女同學(xué)不分上下，再齊讀吧！

　?。ㄕn件顯示動(dòng)植物及它們的名字消失）

　　師：哎？好朋友們和名字怎么都沒(méi)了？

　　生B：它們可能跑到屋里去了吧！

　　生C:它們可能跑到操場(chǎng)上去做游戲了！

　　……

　　師：讓我找找？哦，原來(lái)它們都跑到老師的桌子上來(lái)了！

　　4、小游戲：“找朋友”

　　師出示拼音字卡和圖卡：現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？

　?。ɡ蠋熣f(shuō)明游戲規(guī)則）

　　生活動(dòng)：當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時(shí)，拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。

　　師：他們找對(duì)了嗎？現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧！

　?。ㄉR讀生詞）

　　5、發(fā)獎(jiǎng)品。

　　師：大家愛(ài)動(dòng)腦筋，交了這么多朋友，每個(gè)人都有獎(jiǎng)品。（做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎(jiǎng)品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學(xué)的獎(jiǎng)品。）

　　三、送詞作詩(shī)，研讀兒歌。

　　1、師：這些動(dòng)植物朋友出來(lái)玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧！

　?。?）（屏幕顯示黃牛和花貓）

　　師：它倆在一塊可真有意思，咱們比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生A：黃牛大，花貓小。……

　?。?）（屏幕顯示第一句兒歌）

　　師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩(shī)呢！讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

　　（3）（屏幕顯示鴨子和小鳥(niǎo)）

　　師：再比比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！

　　生B：鴨子多小鳥(niǎo)少?！?/p>

　?。?）（屏幕顯示第二句兒歌）

　　師：看，丁丁的詩(shī)又來(lái)了，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？

　?。?）師：看來(lái)，這比一比的方法還真不錯(cuò)，一比就有新發(fā)現(xiàn)，一比就有好詩(shī)讀，下面的比一比，只要你認(rèn)真看，仔細(xì)想，就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩(shī)，想挑戰(zhàn)一下嗎？

　　（6）（屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子）

　　生討論，師板書(shū)：“比一比”

　?。?）師：小詩(shī)人的詩(shī)編好了嗎？誰(shuí)想來(lái)展示一下？

　　生C：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一個(gè)棗。

　　師：是一個(gè)棗嗎？

　　（大家修改為“顆”）

　　師：C同學(xué)請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍，好嗎？（生C重說(shuō)）

　　生D說(shuō)最后一句兒歌。

　?。ㄆ聊伙@示第三、四句兒歌）

　　2、誦讀詩(shī)歌

　?。?）師：你們編的詩(shī)還不錯(cuò)，只是有些詞用的還不太準(zhǔn)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。瞧，你們的詩(shī)句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩(shī)句合起來(lái)，就是一首最完美的小詩(shī)。不信，你大聲讀一讀！

　?。?）生自由讀兒歌。

　?。?）師：誰(shuí)想把自己最棒的讀詩(shī)水平展示給大家？

　?。?）生A單讀。

　?。?）余生評(píng)價(jià)。其中一生言：A同學(xué)，你讀的真快樂(lè)，能教教我們嗎？

　?。?）生A教讀。

　?。?）師：A同學(xué)已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了，再有誰(shuí)敢于挑戰(zhàn)，把他讀坐下？

　　（8）生B單讀。

　?。ㄓ嗌鷮?duì)其二人進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　?。?）師總結(jié)：看來(lái)，B同學(xué)需要努力的地方還有很多，以后要加把勁喲！對(duì)于A同學(xué)，我簡(jiǎn)直太佩服了。這樣，我想和大家一齊讀一遍小詩(shī)，來(lái)感謝A老師對(duì)我們的教導(dǎo)，大家說(shuō)好嗎？

　　（11）師生齊讀兒歌。

　　（12）師：剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來(lái)背詩(shī)，還有的同學(xué)做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)詩(shī)，這兩種學(xué)習(xí)方法都很好，不如我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　?。?3）師指屏幕，生自選方法齊背。

　　（14）送禮物。

　　師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩(shī)背下來(lái)，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開(kāi)看看吧！噢，原來(lái)是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）

　　四、生主師導(dǎo)，合作探究。

　　1、師：看，我們獲得了這么多成功，接下來(lái)還想不想再學(xué)習(xí)了？這次，想學(xué)點(diǎn)什么？怎么學(xué)？先給大家2秒鐘的時(shí)間考慮考慮。

　　2、生發(fā)言。

　　生A：學(xué)黑板上的生字。

　　師：怎么學(xué)？

　　生A：給字組詞。

　　生B：我想記字的樣子。

　　生C：我想寫字。

　　師：這個(gè)方法也很好。

　　生D：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說(shuō)詞。

　　師：你真是一個(gè)用心觀察的好孩子！

　　3、師：再有沒(méi)有其他的學(xué)習(xí)方法了？好，根據(jù)大家的意愿，下面，我們就分成三個(gè)大組來(lái)合作學(xué)習(xí)。

　?。◣煱磳W(xué)習(xí)內(nèi)容的不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域）

　　4、師：準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師的要求：

　　（1）識(shí)字組的同學(xué)每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識(shí)字方法來(lái)記住它，學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。

　?。?）寫字組的同學(xué)要認(rèn)真看好書(shū)上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。

　?。?）說(shuō)詞組的同學(xué)如果把書(shū)上的事物都說(shuō)完了，再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會(huì)說(shuō)出更多的詞了！

　　5、生合作學(xué)習(xí)。

　　6、交流展示

　　師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，大家有收獲了嗎？想不想做個(gè)交流大師？哪個(gè)組先來(lái)？

　?。?）識(shí)字組

　　生A：我想專讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？

　　（此生教讀）

　　生A：同學(xué)們，我讀的怎么樣？

　?。ㄓ嗌u(píng)）

　　生B：我教大家記字的筆順。

　　（此生教“少、紅”兩字的筆順）

　　生B：大家記住了嗎？

　　生C：我想教大家組詞，請(qǐng)大家跟我拍手。

　　（此生拍手教組詞）

　　生C：同學(xué)們，可以評(píng)一評(píng)我嗎？

　?。ㄓ嗌u(píng)價(jià)）

　　生D：我想記字的樣子。

　?。ù松稣f(shuō)“杏、蘋”兩字的構(gòu)字部件）

　　師：用兩個(gè)舊字組成新字，真不錯(cuò)！再誰(shuí)來(lái)？

　　生E：我找到了樣子跟它們很像的字。

　　師：什么字？你愿意寫到黑板上嗎？

　?。ù松鍟?shū)：“棵、推”）

　　師：給我們說(shuō)一說(shuō)吧！

　?。ù松f(shuō)明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別）

　　師：你瞧，比一比的方法又得到應(yīng)用了！

　　生F：我想記字的偏旁。

　　師：怎么記？

　　生F：杏和桃都是樹(shù)上結(jié)的，跟樹(shù)有關(guān)，所以都是木字旁。

　　師：你能想到這個(gè)辦法，真厲害，咱倆握握手！

　　師總結(jié)：識(shí)字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼈儾徽瞻崂蠋熞郧罢f(shuō)的方法來(lái)識(shí)字，而是自己創(chuàng)新。來(lái)，讓我們?cè)贋樽R(shí)字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌！

　　（2）寫字組?

　　師：把你們的作品拿上來(lái)展示一下吧！

　?。ㄉ炎约簩懙淖址庞趯?shí)物投影上）

　　師：大家看，他們寫的好不好？（眾生評(píng)價(jià)）

　　師：我來(lái)采訪一下，請(qǐng)問(wèn)各位書(shū)法家，你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好？

　　生A：我是按正確的筆順來(lái)寫的。

　　生B：我看好字的位置才動(dòng)筆寫。

　　生C：寫字時(shí)，姿勢(shì)一定要端正。

　　生D：擦字要輕輕的。

　　……

　　師：大家記住這些秘訣了嗎？謝謝各位書(shū)法家的指點(diǎn)，下節(jié)課，就請(qǐng)你們來(lái)指導(dǎo)我們寫字，好嗎？

　?。?）說(shuō)詞組

　　生A：老師，我想說(shuō)書(shū)上的詞

　　師：說(shuō)的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學(xué)們想不想和他比比？快點(diǎn)練一練！

　　（生自己練說(shuō)）

　　師：誰(shuí)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)？

　?。ㄉ鶥單說(shuō)）

　　師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？

　　生C：老師，我說(shuō)教室里的，“一張桌子”。

　　師：我也說(shuō)，“一扇門”。

　?。ㄆ渌麑W(xué)生說(shuō)）

　　生D：老師，我說(shuō)教室外面的，“一片草地”。

　　師：我說(shuō)，“一朵花”。

　?。ㄆ渌麑W(xué)生說(shuō)）

　　師：好，同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不能一一地說(shuō)了，現(xiàn)在，我建議大家換種玩法，從我們剛才說(shuō)的這些詞中任意選出兩個(gè)來(lái)作幾句詩(shī)怎么樣？我先來(lái)——

　　一個(gè)大，一個(gè)小，

　　一輛汽車一本書(shū)。

　　生A：一邊多，一邊少，

　　36個(gè)同學(xué)一位老師。

　　生B：一個(gè)高，一個(gè)矮，

　　一只駱駝一只羊。

　　生C：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，

　　一個(gè)西瓜一根黃瓜。

　　生D：一個(gè)好，一個(gè)壞，

　　一只小羊一只狼。

　　……

　　五、作業(yè)延伸，自然回歸。 師：大家說(shuō)的真精彩，老師怎么也聽(tīng)不夠，可是丁丁告訴我，已經(jīng)到了吃飯的時(shí)間了！這樣，咱們把學(xué)習(xí)用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業(yè)）再把想做的詩(shī)，想配的畫說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)展示交流。

比一比的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試用多種方法比較身高、體重

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測(cè)量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)策略：

　?。ㄒ唬y(cè)量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對(duì)身高和體重的已有認(rèn)識(shí)。（豐富詞語(yǔ)：身高、體重）帶幼兒至保健室，測(cè)量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　?。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個(gè)幼兒測(cè)量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請(qǐng)幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。

　　2、哪個(gè)數(shù)字表示身高？哪個(gè)數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測(cè)量記錄。

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）

　?。ǘ┬〗M成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　　（三）交流整理比較的方法。

　　1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺(jué)輕重等。

　　2、測(cè)量比較的方法：用繩子量身高，看誰(shuí)的繩子最長(zhǎng)等；稱稱體重，比比誰(shuí)最重。

　　3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

比一比的教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們的睡姿多種多樣，有的孩子睡覺(jué)時(shí)玩玩具，特別是有些孩子總喜歡蒙頭睡覺(jué)，這樣的睡姿對(duì)孩子的身體發(fā)育不利，還容易發(fā)生危險(xiǎn)。為了讓孩子養(yǎng)成良好的睡姿，專門開(kāi)展安全教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看情景表演，了解睡覺(jué)的正確睡姿，知道睡覺(jué)時(shí)不能隨便玩玩具。

　　2、樂(lè)意參加歌表演，能運(yùn)用自己掌握的正確的健康知識(shí)指導(dǎo)玩具娃娃睡覺(jué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

　　2、掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以情景表演的方式，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)不健康的午睡行為的思考。

　　（1）問(wèn)題一：為什么不能蒙頭睡覺(jué)。

　　小結(jié)：睡覺(jué)時(shí)蒙著被子，會(huì)感覺(jué)很悶，喘不過(guò)氣來(lái)。我們睡覺(jué)的時(shí)候也要呼吸新鮮空氣，不能蒙頭大睡。

　?。?）問(wèn)題二：樹(shù)膠的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢撸?/p>

　　小結(jié)：不能帶玩具上床睡覺(jué)，玩具上的尖角很危險(xiǎn)，會(huì)傷害小朋友。

　?。?）問(wèn)題三：為什么不能趴著睡？

　　小結(jié)：趴著睡覺(jué)，身體會(huì)壓到自己的心臟，就會(huì)感覺(jué)很不舒服。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，了解睡覺(jué)的正確姿勢(shì)。

　　附：比一比（教案）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

　　2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞卡和圖片。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖識(shí)詞。

　　1、看圖提問(wèn)：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？

　　2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

　?。?）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。

　?。?）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。

　　3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。

　　4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　二、學(xué)習(xí)韻文。

　　1、自己讀韻文。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　?。?）交流朗讀成果。

　?。?）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。

　　圖上的杏子和桃子有多少？

　　杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

　　圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

　　4、提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。

　　相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

　　三、鞏固記憶生字。

　　1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

　　2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

　　2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。

　　教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。

比一比的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。

　　2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)對(duì)反義詞歌。

　　遠(yuǎn)對(duì)（ ） 高對(duì)（） 黑對(duì)（ ） 有對(duì)（ ）

　　2、游戲：請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？

　　3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二 第一課 比一比》。

　　二、看圖

　　今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發(fā)吧！（課件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門，走進(jìn)小院?？?，都有哪些動(dòng)物在歡迎我們！

　　小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

　　三、自主識(shí)字

　　1、你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！

　　2、 齊讀詞語(yǔ)。

　　huáng niú huā māo

　　黃 牛 花 貓

　　yā zi xiǎo niǎo

　　鴨 子 小 鳥(niǎo)

　　xìng zǐ táo zi

　　杏 子 桃 子

　　píng guǒ hóng zǎo

　　蘋 果 紅 棗

　　3、 老師來(lái)考考你們，我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。

　　4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語(yǔ)朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（生：認(rèn)識(shí)。）我們一起來(lái)讀一讀。

　　5、其實(shí)啊，這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著一個(gè)秘密，擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。

　　6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！

　　7、出示生字。

　　（1）自讀生字。

　?。?）說(shuō)說(shuō)你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？

　?。?）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？

　　四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞

　　1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野?，自己把這首兒歌讀一遍。

　　2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？

　　3、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。

　　4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

　　五、指到書(shū)寫“牛、羊、小、少”

　　1、出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。

　　握筆姿勢(shì)兒歌：食指拇指捏著

　　三指四指拖著

　　小指在后藏著

　　筆尖向前斜著

　　筆桿向后躺著

　　3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手書(shū)空牛的筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“牛”在田字格中十個(gè)點(diǎn)的位置，給“牛”組兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞。

　　學(xué)生在練字本上書(shū)寫兩個(gè)“?！?。

　　4、出示“羊”在田字格中的位置，書(shū)空筆順，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。

　　學(xué)生在練字本上書(shū)寫兩個(gè)“羊”。

　　5、寫字課進(jìn)行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。

　　6、出示“小”，學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫——豎勾。教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　7、出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。

　　8、展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。

　　六、小結(jié)：

　　小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開(kāi)心嗎？今天的課就上到這里，下課！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　比一比

　　大 （一頭）黃牛 （一個(gè)）蘋果

　　小 （一只）貓 （一顆）棗

　　多 （一群）鴨子 （一堆）杏子

　　少 （一只）小鳥(niǎo) （一個(gè)）桃子

比一比的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。

　　2．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右地?cái)[放物體。

　　3．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成邊操作邊大聲地講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．教具 貼絨娃娃5個(gè)，皮球3個(gè)，標(biāo)記圖。

　　2．學(xué)具 相同動(dòng)物卡片若干套，標(biāo)記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．開(kāi)始部分。

　　小朋友看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客啦？

　　二．集體活動(dòng)。

　　1．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右的擺放物體。

　　教師出示標(biāo)記圖：有許多娃娃要做游戲，請(qǐng)小朋友幫他們排好隊(duì)。第一個(gè)娃娃排在哪里？

　　2．學(xué)習(xí)--對(duì)應(yīng)地并排放物體。（難點(diǎn)）

　　娃娃想玩皮球了，請(qǐng)你們給一個(gè)娃娃發(fā)一個(gè)。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的下面，一個(gè)皮球和一個(gè)娃娃要對(duì)整齊。

　　3．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較物體的多少。（重點(diǎn)）

　　他是怎樣給娃娃發(fā)皮球的？（一個(gè)娃娃一個(gè)皮球）娃娃和皮球哪個(gè)少？你從哪里看出來(lái)的？

　　三．小組活動(dòng)。

　　1．第一組，喂小動(dòng)物。

　　先把盤子里的小動(dòng)物排在紅線上，再喂每只小動(dòng)物一份點(diǎn)心，再說(shuō)說(shuō)動(dòng)物和點(diǎn)心哪個(gè)多，哪個(gè)少。

　　2．第二組，圓片和方片哪個(gè)多。

　　先把圓片片排好隊(duì)，再給每上個(gè)圓片片送一個(gè)方片片做朋友，送完以后，說(shuō)說(shuō)因片片多還是方片片多。

　　3．第三組，送片片回家。

　　先看看片片的家里是什么標(biāo)記，再送片片回家。

　　四．活動(dòng)評(píng)價(jià)

比一比的教案11

　　單元目標(biāo)：

　　1、初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。

　　2、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重及最（長(zhǎng)或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語(yǔ)句表達(dá)出比較的結(jié)果。

　　單元重點(diǎn)：

　　1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。

　　2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。

　　單元難點(diǎn)：

　　1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

　　2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。

　　課時(shí)安排： 3課時(shí)

　　比一比（長(zhǎng)短/高矮）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　比較長(zhǎng)短、高矮。課本第４～５頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。

　?。?、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

　　３、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　?。?、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。

　?。?、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　１、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

　　２、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

　　教具：實(shí)物、投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

　　了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

　　二、新課導(dǎo)入。

　?。薄⑷〕鲆恢?，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？

　?。?、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

　?。?、出示課題，明確目標(biāo)。

　　三、新課教學(xué)。

　?。薄⒚鞔_比較的要求。

　　（１）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

　　（２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

　　（３）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

　?。?、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？

　?。场⒖磮D找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。

　　（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

　?。?、練習(xí)P4。

　?。ǎ保┛磮D長(zhǎng)的畫√，短的畫O。

　?。ǎ玻┠氵€能在圖上找一找，比一比嗎？

　?。怠⑿〗Y(jié)。

　　比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。

　?。丁⒛贸稣n前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）

　　四、鞏固練習(xí)。

　　１、課本P5想想做做。

　?。ɡ蠋熥x題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）

　?。?、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

　　五、質(zhì)疑。

　　六、總結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

　　七、作業(yè)。

　　1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、預(yù)習(xí)P6比一比。

　　教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對(duì)大小的比較容易掌握，對(duì)于輕重的比較則比較難。

　　1 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。

　　那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）

　　2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。

　　3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛(ài)助人的好孩子。

　　4、試練：把圓形圈在一起。

　　一、練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1、第8頁(yè)想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。

　　2、第9頁(yè)第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？

　　3、第9頁(yè)第3題，它們各在哪里行駛？

　　二、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁(yè)

　　2、試完成課本第9頁(yè)第4題，可以怎樣分？分成幾類？

　　一、教學(xué)后記：

　　1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.

　　2 對(duì)于生活中比較少見(jiàn)的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.

　　3 實(shí)踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會(huì)將自己的東西分層放開(kāi).

比一比的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作，感知痛體積的液體在不同粗細(xì)容器中的高度變化。

　　2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。

　　3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　粗細(xì)不同的礦泉水瓶各一個(gè)（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個(gè)形狀、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒操作，感知液面高度的變化1、觀察桌上的兩瓶水，請(qǐng)幼兒目測(cè)比較紅色水多還是綠色水多，說(shuō)說(shuō)是怎樣知道的？

　　2、請(qǐng)幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個(gè)形狀、大小相同的瓶中，提問(wèn)：紅色水和綠色水的高度有什么變化？誰(shuí)多誰(shuí)少？

　　3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了？是怎樣比較的？

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察剛才盛水的兩個(gè)瓶子，提問(wèn)它們有什么不同的地方？

　　5、請(qǐng)幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來(lái)的瓶中，觀察液面高度的變化，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子的液面高？哪個(gè)瓶子的液面低？水一樣多嗎？

　　6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細(xì)瓶子液面高。

　　二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，相互比一比：誰(shuí)做的大？是怎樣比較的？

　　2、幼兒討論：誰(shuí)用的橡皮泥多？誰(shuí)用的少？怎樣比較的？

　　3、請(qǐng)幼兒演示比較、并表述比較的過(guò)程與結(jié)果。

　　4、再次改變橡皮泥的形狀、請(qǐng)幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒(méi)有改變？變的是什么？幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。

　　三、游戲：我會(huì)變規(guī)則：教師說(shuō)長(zhǎng)高了，幼兒就站直；說(shuō)變矮了，就蹲下；說(shuō)變圓了，幼兒抱成球狀。引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體積的守恒。

　　活動(dòng)反思

　　這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

比一比的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望。

　　2.知識(shí)與技能：解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。會(huì)使用符號(hào)“>、=、<”對(duì)數(shù)與加減算式進(jìn)行比較。 運(yùn)用數(shù)卡探究解題策略：先測(cè)定（推斷）最大的得數(shù)和最小 的得數(shù)，然后所有余下的得數(shù)在它們之間。

　　3.過(guò)程、能力與方法：通過(guò)探究解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)觀察

　　師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂(lè)場(chǎng)去玩，看到小丑叔叔，他們就興致勃勃地踩上高蹺，要和小丑比高低，比下來(lái)的結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)比較的結(jié)果。 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“>、=、<”號(hào)，能不能用這三種符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié) 果？ 例如：小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說(shuō)： 小亞的高度+高蹺的高度<小丑叔叔的高度。

　　二、揭示課題

　　師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們可以用數(shù)字 一、觀察“踩高蹺” 圖，把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　1. 生：小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。

　　生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。

　　生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。

　　2．用等式或不等式表示比較的結(jié)果。

　　生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。

　　我們可以說(shuō)：小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。

　　生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。 小亞的高度+高蹺的高度>小丑叔叔的高度。

　　來(lái)代替這些數(shù)量： 如用6表示高蹺的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是幾呢？ （ ）+6<11（板書(shū)）。 今天，我們學(xué)習(xí)“比一比”，出示課題。 展開(kāi)

　　三、指導(dǎo)審題

　　1. 板書(shū)6+（ ）<11

　　生：0、1、2、3、4。 提問(wèn)：你們用的是什么好方法，能不遺漏、不重復(fù)地找到符合題意的所有答案呢？

　　小結(jié)：可以先想6加幾等于11， 6+5=11，由于和要比11小，所 以加數(shù)就要比5小。

　　2. 指導(dǎo)校對(duì)。

　　3. 師：小朋友，剛才我們練習(xí)的都是加法題，你們能不能自己編類似的減法題？

　　四、小結(jié)

　　師：小朋友，今天我們練習(xí)的是，在不等式里填上合適的數(shù)。有時(shí)不能超過(guò)某一個(gè)數(shù)，有時(shí)又不能比這個(gè)數(shù)小，那么我們能不能把最大的或最小 的這個(gè)數(shù)找出來(lái)呢？

比一比的教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄W(xué)會(huì)１２個(gè)二類字,讀準(zhǔn)字音,會(huì)組詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“堆、群、顆”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，從而達(dá)到積累語(yǔ)言的作用。

　?。病⑴囵B(yǎng)孩子正確使用量詞的意識(shí)，體會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言要準(zhǔn)確。

　?。?、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。

　?。础W(xué)習(xí)寫“小、少”，通過(guò)比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書(shū)寫。

　　【課堂實(shí)錄】

　　師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?

　　生：預(yù)習(xí)了。

　　師：那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。

　　師：請(qǐng)大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?

　　生：漂亮。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?

　　生：圖上有一頭黃牛

　　生：還有一座漂亮的小房子。

　　師：你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。請(qǐng)大家一起重復(fù)一遍。

　　生：一只花貓。

　　生：老師，你錯(cuò)了，書(shū)上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。

　　師：老師把這只貓的姿勢(shì)變換了一下，這就是創(chuàng)造。

　　生：一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子。

　　生：一只小鳥(niǎo),一棵蘋果樹(shù),一棵紅棗樹(shù)。

　　師：樹(shù)上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗。

　　生：還有柵欄。

　　師：你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛、貓和樹(shù)圍了起來(lái)。（明白柵欄的作用。）

　?。ㄉ吇卮?，教師邊出示詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、

　　師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)？

　　師：（去掉拼音）拼音沒(méi)了，誰(shuí)還會(huì)讀？

　　師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰(shuí)會(huì)讀？

　　師：老師打亂順序，誰(shuí)還會(huì)讀？

　?。ㄓ袑哟握J(rèn)讀生字詞）

　　師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)圖上都有哪些事物，不過(guò)老師有一個(gè)要求，你在說(shuō)的時(shí)候要用上合適的量詞。

　?。▽W(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）

　　生：這是一頭黃牛。

　　師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說(shuō)話真完整，就這樣說(shuō)。

　　生：這是一只貓。

　　師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，這是一只什么樣的貓？

　　生：這是一只花貓。

　　師：對(duì)了，用上花字就更具體了。

　　生：這是一只鳥(niǎo)。

　　生：這是一群鴨。

　　師：（指群字）請(qǐng)你讀一讀這個(gè)字。

　　生：老師，你寫錯(cuò)了，群應(yīng)該是二聲，你卻寫成了一聲。

　　師：對(duì)不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，看來(lái)還得再認(rèn)真些。

　　（指群上的拼音）我們趕緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒。

　　師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請(qǐng)你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。（指讀、齊讀，強(qiáng)化記憶。）

　　生：這是一個(gè)桃子。

　　生：這是幾顆杏子。

　　生：這是一些杏子。

　　師：你們說(shuō)得都對(duì)，真了不起。還可以怎么說(shuō)？

　　生：一堆杏子。

　　師：說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你看這個(gè)字（指堆），借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　生：這是一個(gè)蘋果。

　　生：這是一粒紅棗。

　　生：這是一個(gè)紅棗。

　　師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來(lái)表示。（出示一顆紅棗）請(qǐng)你們讀一讀。看帶拼音這個(gè)字念什么？

　　生：念顆。

　　師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？

　　生：搬到卡片上了。

　　師：對(duì)了，看把他們搬家后你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。（出示群、堆、顆）

　　師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉，請(qǐng)你再認(rèn)一

　　認(rèn)。

　　師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示所有的字開(kāi)火車認(rèn)讀。）

　　師：打開(kāi)書(shū)，找到生字表，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒(méi)有困難。

　?。◣熝惨暎l(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難，我們?cè)俳桃唤趟麄儭?/p>

　　師：生字我們學(xué)會(huì)了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。

　　師：仔細(xì)觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應(yīng)該比什么？

　　生：比大小。

　　師：出示大小一詞。

　　師：生活中還有什么可以用大小來(lái)比？

　　生：人和地球。

　　生：大人和小孩。

　　生：地球和宇宙。

　　生：地球和星球。

　　師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽(yáng)比，因?yàn)橛械男乔虮鹊厍虼?，有的星球比地球小，這樣就具體、準(zhǔn)確了。

　　師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？

　　生：他們是比多少。

　　師：比多少比的是什么，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)？

　　生：它們比的是數(shù)量。

　　師：你真了不起，這么難的詞語(yǔ)你都能概括出來(lái)。

　　師：請(qǐng)你們看顆字，生活中我們還可以說(shuō)一顆什么？

　　生：一顆種子。

　　生：一顆沙粒。

　　生：一顆石頭。

　　師：石頭還有大有小呢。應(yīng)該說(shuō)是一顆石子。

　　師：想一想天上閃閃的是什么？

　　生：是一顆顆星星。

　　師：我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是？

　　生：一顆心。

　　師：是一顆火熱的心。

　　師：請(qǐng)你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)：

　　生：它們都很小，圓圓的。

　　師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。

比一比的教案15

　　使用教材 五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)（人教社）。

　　教學(xué)內(nèi)容 比較的思維方法（第2頁(yè)）。

　　教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”，“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長(zhǎng)”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。

　?。?）用手在空間指出上、下、左、右的方位。

　?。?）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。

　?。?）把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。

　　2.數(shù)數(shù)。（教師把實(shí)物圖粘在磁性板上，要求學(xué)生數(shù)數(shù)。）

　?。?）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。

　　要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。

　?。?）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。

　　要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有6輛汽車，右邊有5輛卡車。

　?。?）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。

　　要求學(xué)生說(shuō)出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。

　　二、新授

　　1.比較大小。

　　（1）出示皮球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？這個(gè)皮球是大的，還是小的？讓學(xué)生意識(shí)到：光是一個(gè)球，不能比大小。

　?。?）又出示乒乓球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個(gè)球大？哪個(gè)球?。浚ㄆで虼?，乒乓球小。）

　?。?）又出示排球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？（告訴學(xué)生：這個(gè)球叫做排球。讓學(xué)生跟著教師說(shuō)幾遍。）這三個(gè)球在一起，是皮球大，還是皮球?。?/p>

　　要求學(xué)生說(shuō)出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。

　　指出：東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚，哪個(gè)比哪個(gè)大，哪個(gè)比哪個(gè)小。

　　指明幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：

　　乒乓球比皮球小，也比排球??；

　　皮球比乒乓球大，比排球??；

　　排球比乒乓球大，也比皮球大；

　　三個(gè)球中，乒乓球最小，排球最大。

　?。?）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn)：這兩個(gè)皮球哪個(gè)大？哪個(gè)?。?/p>

　　要求學(xué)生說(shuō)出：紅皮球同白皮球同樣大。

　?。?）通過(guò)比一比，可以比出大小來(lái)。我們除了用球來(lái)比大小外，還有哪些也可以用來(lái)比大??？

　　啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來(lái)比，如老師和學(xué)生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說(shuō)完整。

　　2.比較長(zhǎng)短。

　?。?）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的名稱，再讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。（注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整，要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng)，或哪種筆比哪種筆短。）

　?。?）出示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng)，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）

　?。?）出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因長(zhǎng)度相差不大，分在兩處，無(wú)法精確比較。）

　　教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因?yàn)閮芍сU筆的一端沒(méi)有排整齊，所以不能正確地比出長(zhǎng)短。）

　　問(wèn)：想一想，怎樣才能比出長(zhǎng)短？

　　學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學(xué)生觀察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。

　　指出：要比物體的長(zhǎng)短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對(duì)齊，才能比得正確。

　　3.比較多少。

　　（1）出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：杯子有幾個(gè)？蓋子有幾個(gè)？

　　指出：要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多，哪個(gè)少，可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。（教師邊講，邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。）

　　問(wèn)：是杯子多，還是蓋子多？

　　指出：每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了，我們就說(shuō)，杯子和蓋子“同樣多”。

　?。?）出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物，讓學(xué)生比一比：杯子和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？

　　再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物，指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比，看杯子和蓋子哪個(gè)多？多幾個(gè)？哪個(gè)少？少幾個(gè)？（要求把話說(shuō)完整。）

　?。?）出示6支粉筆，指名6個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，每人拿一支粉筆?？纯疵咳耸掷锸遣皇嵌加幸恢Х酃P？6支粉筆是不是都被拿走了？粉筆的支數(shù)和走到前面的小朋友的人數(shù)哪個(gè)多？

　　再出示5面小紅旗實(shí)物，指名3個(gè)小朋友到前面來(lái)，每人拿一面紅旗。看看每人手里是不是都有一面紅旗？5面紅旗是不是都被拿在手里？紅旗數(shù)和小朋友人數(shù)哪個(gè)多？

　　（4）教師在黑板上左邊畫 4個(gè)正方形，右邊畫 4個(gè)三角形。

　　問(wèn)：剛才杯子和蓋子比多少，可以把每個(gè)蓋子放在杯子的上面，一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比；小紅旗面數(shù)和小朋友人數(shù)比多少，可以每個(gè)小朋友拿一面紅旗，一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比；現(xiàn)在黑板上畫了正方形和三角形，怎樣來(lái)比它們個(gè)數(shù)的多少呢？

　　指出：我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。（教師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。）

　　問(wèn)：正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多？

　?。?）讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè)，教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子，領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。

　　問(wèn)：這圈里（指紅花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵紅花？這下面的圈里（指白花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵白花？

　　指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。

　　問(wèn)：我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對(duì)起來(lái)。）

　　每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎？每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎？

　　紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣？（同樣多。）

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。

　　問(wèn)：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)？（要求學(xué)生在書(shū)上畫出虛線。）

　　再問(wèn)：把黑羊和白羊?qū)ζ饋?lái)后，黑羊有沒(méi)有全部對(duì)上白羊？白羊有沒(méi)有全部對(duì)上黑羊？我們可以說(shuō)白羊比黑羊怎么樣？還可以說(shuō)黑羊比白羊怎么樣？

　　指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說(shuō)白羊比黑羊多1只，也可以說(shuō)黑羊比白羊少1只。

　　三、鞏固

　　讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖，練習(xí)說(shuō)完整的話。如左上角的兩幅圖：

　　皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。

　　上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng)，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。

　　以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓(xùn)練。

　　四、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了比大小，比長(zhǎng)短，還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小，長(zhǎng)和短，多和少，或者同樣多，都是比出來(lái)的。下課以后，大家可以互相比比，哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些，哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些；哪個(gè)人的年齡大些，哪個(gè)人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多?；厝ヒ院?，還可以數(shù)一數(shù)，你家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

　　評(píng)析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法，形式多樣、生動(dòng)活潑，教學(xué)要求較為恰當(dāng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣，使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。

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