【實用】計算機教案3篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的計算機教案3篇，希望能夠幫助到大家。

計算機教案 篇1

　　一、教學內(nèi)容

　　教學內(nèi)容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術課程標準》（20xx年4月版）中信息技術部分的選修模塊1“算法與程序設計”第一章的第一課“計算機解決問題的過程”，教學時數(shù)為1課時（45分鐘）?！镀胀ǜ咧屑夹g課程標準》建議“算法與程序設計”模塊在高中二年級第一學期或以后開設。

　　二、教材分析

　　根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術課程標準》的闡述，“算法與程序設計”是普通高中信息技術的選修模塊之1，它的前導課程是信息技術的必修模塊“信息技術基礎”。學生在“信息技術基礎”模塊里已經(jīng)學習了計算機的基本操作，掌握了啟動程序、窗口操作和文字編輯等基礎知識。學生可以利用上述的基礎知識，用于本節(jié)課的啟動Visual Basic程序設計環(huán)境，輸入程序代碼，運行程序等操作。本節(jié)課“計算機解決問題的過程”是“算法與程序設計”模塊的第一節(jié)課，上好這節(jié)課是使學生能否學好“算法與程序設計”這一模塊的關鍵。本節(jié)課的教學目的是讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計算機解決問題的基本過程，認識其在算法與程序設計中的地位和作用，它也是后續(xù)課程如模塊化程序設計、各種算法設計等課程的基礎。

　　與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識是計算機的基本操作中鼠標、鍵盤操作，啟動、關閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎知識，還有解決數(shù)學問題的步驟等知識。

　　三、教學目標

　　知識性目標：

　　1、讓學生了解算法、窮舉法、程序設計語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念。

　　2、讓學生知道對現(xiàn)實問題的自然語言的描述，特別是類似程序設計語言的自然語言描述。

　　3、讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程序、調(diào)試程序這一用計算機解決問題的基本步驟，認識其在算法與程序設計中的作用。

　　技能性目標：

　　1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)舊知識的規(guī)律、方法和步驟，并把它運用到新知識中去的能力。

　　2、培養(yǎng)學生調(diào)試程序的能力。

　　3、培養(yǎng)學生合作、討論、觀摩、交流和自主學習的能力。

　　情感性目標：

　　通過“韓信點兵”這個富有生動情節(jié)的實例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié)，讓學生體驗用計算機解決問題的基本過程。

　　四、重點難點

　　本節(jié)的重點用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法、和上機調(diào)試程序等步驟。用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法也是本節(jié)的難點。

　　五、教具選擇

　　1、可以進行屏幕廣播的多媒體電腦室。

　　2、教師自行設計制作的課件。

　　3、印刷《計算機解決問題的過程》教學活動表（見附1）。

　　六、教學方法

　　讓學生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設計算法等步驟，并把它應用到用計算機解決問題中去，這是構建主義中知識遷移的方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學活動的'有機結合的方法。

　　七、教學過程

　　（一）引入

　　教師：“在科技發(fā)達的今天，我們到處都可以看到計算機的蹤影，感受到計算機給學習、生活帶來的方便。然而，在驚嘆計算機的神奇和享受的歡樂的時候，你是否了解計算解決問題的基本過程？有沒有思考過其中的奧妙呢？下面我們先看一個古典的問題：”

　　學生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內(nèi)容大致如下：

　　“韓信是我國西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點兵，多多益善，不僅如此，還能經(jīng)常以少勝多，以弱勝強。在與楚軍決戰(zhàn)時韓信指揮諸侯聯(lián)軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項羽因此自殺。”

　　片斷結束時屏幕出現(xiàn)“韓信點兵”問題：“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少，韓信答說，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢？”

　　（二）問題

　　教師：“下面我們先助劉邦解決一個簡單的問題。”

　　展示題目：

　　“韓信點兵”問題1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。

　?。ㄈ┨骄?/p>

　　把全班分成16個學習小組，每個小組的同學一起探究、討論問題。利用已學過的數(shù)學知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計算機解決問題的過程》教學活動表中的“探究問題記錄表”。如下：

　　探究問題記錄表分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關系)寫出解題步驟結果

　　給5分鐘學生討論，教師在這過程中到各學習小組中，引導個別學習小組分析問題、寫出解題步驟。

　　教師提問2~3個同學，從中逐漸引導出類似如下的分析問題和解題步驟，并給出算法的概念。

　　分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關系)寫出解題步驟

　　設所求的數(shù)為X，則X應滿足：

　　X整除3余1X整除5余2X整除7余4

　　1、令X為1。

　　2、如果X整除3余1，X整除5余2，

　　X整除7余4，這就是題目要求的數(shù)，則記下這個X。

　　3、令X為X+1（為算下一個作準備）。

　　4、如果算出，則結束；否則跳轉2。

　　5、寫出答案。

　　教師解釋第3步“另X為X+1”并指出它與數(shù)學中的區(qū)別，并從上面的解題步驟中總結出窮舉的算法。

　　教師：“剛才有些同學把題目解出來了，答案是67，韓信作為大將軍，統(tǒng)率士兵當然不止67人，下面我們來解決一個數(shù)據(jù)量稍大的問題?！?/p>

計算機教案 篇2

　　教學目標

　　1. 知識目標：

　　認識計算機，學會如何開、關機。

　　2. 能力目標：

　　學會打開和關閉畫圖程序。

　　3. 情感目標：

　　感受信息技術的重要性，產(chǎn)生學習計算機的興趣。

　　教學重點與難點

　　學會開、關機。

　　教學過程

　　一、問題導入

　　大家知道什么是計算機嗎？我們身邊的（手指計算機）叫什么？

　　二、新授

　　活動1 認識計算機

　?、賻煟骸罢埻瑢W們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕，打開電腦。”

　　學生在教師的指導下打開電腦，通過看、聽、摸，感受計算機的啟動是一個系統(tǒng)逐步、有序工作起來的過程。

　?、趲煟骸按蠹易⒁庥^察主機、顯示器和鍵盤的變化？”

　　在啟動計算機的過程中，通過觀察主機、顯示器和鍵盤的變化，了解計算機系統(tǒng)自檢的過程。

　　③提個醒：在開機時，學生通過打開顯示器、主機開關的前后順序，認識到主機是計算機信息處理的核心。同時正確的開機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞。

　　活動2 “涂涂畫畫”

　?、偻ㄟ^開始菜單打開畫圖程序，在里面涂涂畫畫，體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程。通過操作鼠標，觀察顯示器屏幕的變化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。

　?、诨顒又?，教師應指導學生嘗試窗口的最大化、最小化和關閉等操作。

　　提個醒：關于“使用完一個工具，就需要關閉它”，如果不關閉窗口，會有許多功能模塊（軟件）在同時工作，占有系統(tǒng)資源，降低計算機運行速度等，關閉即可使此模塊停止工作。

　　活動3 “敲敲打打”

　?、俅蜷_“記事本”，在里面鍵盤輸入，只要學生通過這個活動能體會到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵，在輸入字符過程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動中讓學生自主探求功能鍵的作用和使用方法。

　　②在這個活動中，還可以讓學生嘗試用鼠標操作實現(xiàn)光標的定位，體會鼠標和鍵盤實現(xiàn)光標定位的操作有什么不同，認識到在信息輸入過程中，作為輸入設備，鼠標和鍵盤可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。

　　③為了保證計算機系統(tǒng)的正常工作，延長計算機的使用壽命，需要學會正確關機。

　　三、拓展

　　教師告訴學生計算機是人類處理信息工具之一，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動強度，簡化了工作步驟。計算機具有強大的信息處理能力，是當今信息時代人類處理信息的重要工具。

計算機教案 篇3

　　一，教學目標

　　1.會用計算器求數(shù)的立方根.

　　2.通過用計算器求立方根,培養(yǎng)學生的類比思想，提高運算能力；

　　3.利用計算器求立方根，使學生進一步領會數(shù)學的轉化思想；

　　4.通過利用計算器求值體驗現(xiàn)代科技產(chǎn)品迅速、精確的功能，激發(fā)學習、探索知識的興趣。

　　二．教學重點與難點

　　教學重點：用計算器求一個數(shù)的立方根的程序

　教學難點：準確的用計算器求一個數(shù)的立方根

　　三．教學方法

　　啟發(fā)式

　　四．教學手段

　　計算器，實物投影儀

　　五．教學過程

　　前面我們學習了用計算器求一個數(shù)的平方根，現(xiàn)在我們回憶一下計算器的使用方法.如何利用計算器求一個數(shù)的平方根?操作步驟?

　　練習：求下列各數(shù)的平方根：

　?。?）13； （2）23.45

　　在初一學習了用計算器求一個數(shù)的平方或立方的方法？（由學生回答操作過程，并對比兩者的差別與聯(lián)系）

　　對于用計算器求一個數(shù)的平方根的方法我們已經(jīng)熟悉了，那么如何用計算器器其一個數(shù)的立方根？與求平方根有何區(qū)別和練習？

　　對于求立方根和平方根的操作過程基本相同，主要差別是在開方的次數(shù)上，因此要注意其立方根時開方數(shù)是3。

　　例1.用計算器求

　　分析：求解時要用到 上方的鍵 ，因此要用到“2F”功能鍵轉換。

　　解：用計算器求 的步驟如下：

　　=5

　　小結：從這道題刻一個觀察出用計算器求立方根和平方根十分類似，區(qū)別是在倒數(shù)第二步的按鍵將 改為改為 ，只是次數(shù)不同。

　　例2．用計算器求

　　解：用計算器求 的步驟如下：

　　≈12.26

　　小結：由于計算器的結果較精確小數(shù)的位數(shù)較多，在遇到開方開不盡的情況下，如無特殊說明，計算結果一律保留四個有效數(shù)字。

　　練習：求下列各式的值

　?。?） ; (2) ; (3) ; (4)

　　(5) (6) (7)

　　(8) （9） （10）

　　例3．求下列各式中x的值（精確到0.01）

　?。?）

　　解：

　　用計算器求 的值：

　　（2）

　　解：

　　用計算器求 的值：

　　六．總結

　　今天學習了用計算器求一個數(shù)的立方根，求立方根的方法與平方根的方法類似，但要注意開方次數(shù)。做題要細心仔細，嚴格按照步驟操作。

　　七．作業(yè)

　　A組1、2、3

　　八．板書

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